下列甲乙丙丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)生物學(xué)過(guò)程，對(duì)曲線變化的描述中，不正確的是
[     ]
A．甲圖B點(diǎn)時(shí)若為莖背光面的生長(zhǎng)素濃度，則C點(diǎn)不可能為莖向光面的生長(zhǎng)濃度
B．乙圖A點(diǎn)時(shí)，害蟲(chóng)不存在抗藥性個(gè)體，而B(niǎo)點(diǎn)時(shí)害蟲(chóng)存在抗藥性個(gè)體
C．丙圖表示腸脂肪酶的活性受pH影響的示意圖
D．丁圖曲線A點(diǎn)時(shí)，人的胰島A細(xì)胞興奮性增強(qiáng)，胰島B細(xì)胞興奮性隨后增強(qiáng)
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在同一地點(diǎn)、相同的環(huán)境條件下的甲、乙、丙、丁四個(gè)富含浮游藻類的人工魚(yú)塘中，實(shí)驗(yàn)人員放養(yǎng)了數(shù)量相同的魚(yú)苗。甲中只放養(yǎng)植食性A魚(yú)，乙中放養(yǎng)A魚(yú)和食性相近的植食性B魚(yú)，丙中放養(yǎng)A魚(yú)和只吃浮游動(dòng)物的C魚(yú)，丁中放養(yǎng)A魚(yú)和肉食性D魚(yú)。實(shí)驗(yàn)人員每隔一段時(shí)間調(diào)查一次池塘內(nèi)魚(yú)的數(shù)量，繪得下列四個(gè)曲線圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

    (1)調(diào)查魚(yú)類種群數(shù)量的方法是        。甲池塘中魚(yú)種群數(shù)量所對(duì)應(yīng)的曲線是I，該池塘中A魚(yú)的承載量(K值)是    點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)值。

    (2)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ曲線所對(duì)應(yīng)的池塘分別是        、         、        。

    (3)該實(shí)驗(yàn)的目的是

    A．調(diào)查這種魚(yú)塘可放養(yǎng)B魚(yú)的承載量

    B．與A魚(yú)混合放養(yǎng)哪種魚(yú)可獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益

    C．研究四種魚(yú)類的種間關(guān)系

    D．調(diào)查池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成

    (4)若在甲池塘中同時(shí)放養(yǎng)A、B、C、D四種魚(yú)，結(jié)合題意畫(huà)出該池塘中的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

(5)下圖是丁池塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ／m2·y)。據(jù)圖分析：

①圖中c代表的生理過(guò)程是              。

②流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是               103kJ／m2·y。   

③能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞的效率為           。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(11分) (一)玉米是遺傳實(shí)驗(yàn)經(jīng)常用到的材料，在自然狀態(tài)下，花粉既可以落到同一植株的柱頭上也可以落到其他植株的柱頭上(如圖所示)。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)請(qǐng)列舉玉米作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)(兩條)：

                                                                        

(2)玉米的高莖對(duì)矮莖為顯性。為探究一高莖玉米植株的果穗上所結(jié)子粒的基因型，某同學(xué)選取了該玉米果穗上2粒種子單獨(dú)隔離種植，觀察記錄并分別統(tǒng)計(jì)后代植株的性狀，結(jié)果后代全為高莖，該同學(xué)即判斷玉米果穗所有子粒為純種。可老師認(rèn)為他的結(jié)論不科學(xué)，為什么？

                                                                  。

(3)玉米的常態(tài)葉與皺葉是一對(duì)相對(duì)性狀。某研究性學(xué)習(xí)小組計(jì)劃以自然種植多年后收獲的一批常態(tài)葉與皺葉玉米的種子為材料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷該相對(duì)性狀的顯隱性。

①甲同學(xué)的思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒，分別單獨(dú)隔離種植，觀察子一代性狀：若子一代發(fā)生性狀分離，則親本為_(kāi)_______性狀；若子一代未發(fā)生性狀分離，則需要                           。

②乙同學(xué)的思路是隨機(jī)選取等量常態(tài)葉與皺葉玉米種子各若干粒，種植，雜交，觀察子代性狀，請(qǐng)幫助預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及得出相應(yīng)結(jié)論。

(二)(8分)玉米果皮黃色(PP)對(duì)白色(pp)為顯性，非甜味胚乳(SS)對(duì)甜味胚乳(ss)為顯性，黃色胚乳(GG)對(duì)白色胚乳(gg)為顯性，三對(duì)基因分別位于不同的同源染色體上。現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四個(gè)品系的純種玉米，其基因型如下表所示。

品系

甲

乙

丙

丁

基因型

PPSSGG

ppSSGG

PPssGG

PPSSgg

(1)若要利用果皮黃色與白色這一對(duì)相對(duì)性狀來(lái)驗(yàn)證基因分離定律，可作為親本的組合有                      (填寫(xiě)品系類型)。

(2)甲和丁             (能/不能)作為親本進(jìn)行驗(yàn)證自由組合定律的實(shí)驗(yàn)，原因是                                           。

(3)丙和丁雜交獲得F1，再自花受粉，后代中出現(xiàn)黃色果皮、甜味、白色胚乳的概率是________，出現(xiàn)白色果皮、非甜味、白色胚乳的概率是________。

(4)若用雜交育種的方式培育出ppssgg新類型，至少應(yīng)選用上述品系中的________作為育種材料。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年浙江省杭州市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列甲、乙、丙、丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容，對(duì)圖中曲線描述正確的是

A．甲圖中若a點(diǎn)為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則b、c兩點(diǎn)一定為莖背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度-

B．乙圖中若a、c兩點(diǎn)所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等，則a一兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度為a大于e

C．丙圖中a點(diǎn)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比大于b點(diǎn)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比

D．丁圖中影響a、b兩點(diǎn)和a、c兩點(diǎn)吸收量不同的限制因素分別是能量和載體數(shù)量

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列甲、乙、丙、丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容，對(duì)圖中曲線描述正確的是


  1. A.
    甲圖中若a點(diǎn)為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則b、c兩點(diǎn)一定為莖背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度-
  2. B.
    乙圖中若a、c兩點(diǎn)所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等，則a一兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度為a大于e
  3. C.
    丙圖中a點(diǎn)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比大于b點(diǎn)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比
  4. D.
    丁圖中影響a、b兩點(diǎn)和a、c兩點(diǎn)吸收量不同的限制因素分別是能量和載體數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（07蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市聯(lián)考）下列甲、乙、丙、丁四個(gè)圖分別表示有關(guān)生物學(xué)內(nèi)容，對(duì)圖中曲線描述正確的是

A．甲圖中若a點(diǎn)為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則b點(diǎn)可能為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度

B．乙圖中若a、c兩點(diǎn)所產(chǎn)生的葡萄糖總量相等，則a、c兩點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度為a大于c

C．丙圖中a點(diǎn)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比大于b點(diǎn)害蟲(chóng)種群抗藥個(gè)體所占百分比

D．丁圖中影響a、b兩點(diǎn)和a、c兩點(diǎn)吸收量不同的主要因素分別是能量和載體數(shù)量

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