【題目】某生物興趣小組利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸類(lèi)型，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 該實(shí)驗(yàn)選用酵母菌作為實(shí)驗(yàn)材料的原因是酵母菌屬于兼性厭氧菌

B. 該實(shí)驗(yàn)的自變量是酸堿度，而溫度、培養(yǎng)液濃度等條件均是無(wú)關(guān)變量

C. 甲裝置探究的是酵母菌可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

D. 甲、乙兩裝置均可以用澄清的石灰水檢測(cè)

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，其中甲裝置中有油脂層，起到隔絕空氣的作用，探究的是酵母菌的無(wú)氧呼吸，乙裝置探究的是酵母菌的有氧呼吸，其中NaOH溶液，是除去空氣中的CO2，兩個(gè)裝置都是使用澄清石灰水來(lái)檢測(cè)呼吸作用產(chǎn)生的CO2。

酵母菌即能進(jìn)行有氧呼吸，也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，屬于兼性厭氧菌，A項(xiàng)正確。該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是有無(wú)氧氣，B項(xiàng)錯(cuò)誤。甲裝置中的酵母菌處于無(wú)氧環(huán)境，探究的是酵母菌可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C項(xiàng)正確。酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都會(huì)產(chǎn)生CO2,可以用澄清的石灰水檢測(cè)，D項(xiàng)正確，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示�；~(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是：（ ）

A．如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量，則b1表示未被利用的能量

B．圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量

C．圖中的c可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量

D．圖中d1/d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1顯示了某種甲蟲(chóng)的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。種群中每只甲蟲(chóng)都有相應(yīng)的基因型，A和A＇這對(duì)等位基因沒(méi)有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲(chóng)的體色，甲蟲(chóng)體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）種群1的全部個(gè)體所含有的全部基因統(tǒng)稱(chēng)為________。

（2）在種群中出現(xiàn)了基因型為A'A的甲蟲(chóng)，A'基因最可能的來(lái)源是________________，該來(lái)源為生物進(jìn)化________。

（3）圖中箭頭表示通過(guò)遷移，兩個(gè)種群的基因庫(kù)之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行______。由此可知，種群1和種群2之間不存在________。

（4）根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲(chóng)分布比例，可以初步推測(cè)出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是哪個(gè)種群？________，該環(huán)境對(duì)甲蟲(chóng)的生存起到了________作用。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲（○）乙（●）兩種物質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)的分布情況如右圖（顆粒的多少表示濃度的高低），在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 乙進(jìn)入細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

B. 乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

C. 甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量

D. 甲運(yùn)出細(xì)胞一定不需要能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)“探究洋蔥表皮細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷與圖中信息判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變深

B. 若將圖所示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中，可觀察到復(fù)原現(xiàn)象

C. 若將圖中所示細(xì)胞分別置于10%、20%和 30%蔗糖溶液中，可觀察到該細(xì)胞A值基本不變

D. 圖中B/A值愈大，說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從一個(gè)種群中隨機(jī)抽出200個(gè)個(gè)體，其中基因型為DD、Dd和dd的個(gè)體分別是60、120和20個(gè)，則基因D和d的頻率分別是

A. 60％、40％ B. 40％、60％ C. 90％、l0％ D. 10％、90％

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在研究鈉通過(guò)細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時(shí)，做了下述實(shí)驗(yàn)，先向槍烏賊的神經(jīng)里注入放射性24Na，不久可測(cè)得神經(jīng)纖維周?chē)芤褐写嬖谥?/span>24Na。如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先加入某藥物和ATP，測(cè)得神經(jīng)纖維外溶液中24Na的量如圖。

（1）由此可見(jiàn)，神經(jīng)纖維排出24Na需要消耗__________，24Na通過(guò)細(xì)胞膜的方式是 ______________。

（2）某藥物的作用機(jī)理是_____________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（四）下圖為生物遺傳信息表達(dá)的示意圖。

請(qǐng)回答下列小題：

【1】①和②過(guò)程分別是（ ）

A.DNA 復(fù)制、轉(zhuǎn)錄B.轉(zhuǎn)錄、翻譯

C.翻譯、RNA 復(fù)制D.RNA 復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄

【2】①主要發(fā)生的場(chǎng)所是（ ）

A.線(xiàn)粒體B.葉綠體C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞核

【3】能發(fā)生②過(guò)程的細(xì)胞器是（ ）

A.液泡B.中心體C.核糖體D.高爾基體

【4】②過(guò)程消耗的原料（ ）

A.氨基酸B.脫氧核糖核苷酸

C.葡萄糖D.核糖核苷酸

【5】在進(jìn)行過(guò)程①時(shí)要遵循的原則是（ ）

A.堿基互補(bǔ)配對(duì)B.半保留復(fù)制

C.假說(shuō)演繹法D.同位素示蹤

【6】在進(jìn)行過(guò)程①時(shí)需要的酶是（ ）

A.DNA 酶B.DNA 聚合酶C.RNA 聚合酶D.過(guò)氧化氫酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明，赤霉素（GA）與生長(zhǎng)素 （IAA）在促進(jìn)生長(zhǎng)等方面具有相似的效應(yīng)，二者的關(guān)系可用右圖表示（“+”表示促進(jìn)，“一”表示抑制），下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. GA能促進(jìn)蛋白質(zhì)水解，使合成IAA的前體物色氨酸增多

B. GA能促進(jìn)束縛型IAA轉(zhuǎn)化為游離型IAA

C. GA能抑制IAA氧化酶的活性，使IAA的含量提高

D. GA通過(guò)影響相關(guān)基因的表達(dá)發(fā)揮作用，IAA則直接參與細(xì)胞生長(zhǎng)

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