(7分)已知大豆種子萌發(fā)過程中有氧呼吸和無氧呼吸過程均能產生CO2,如圖所示為測定萌發(fā)的大豆種子呼吸作用類型所用的裝置(假設呼吸底物只有葡萄糖),請分析回答下列問題。
(1)請寫出有氧呼吸的總反應式 ,該反應式中的酶指的是 (填“一種酶”或“一系列酶”),理由是 。
(2)為了更準確地檢測萌發(fā)的大豆種子的呼吸類型,在圖示裝置基礎上設置了另一套裝置,請問圖示裝置應如何改進? 。
(3)假設圖示裝置為A裝置,(2)中設計的裝置為B裝置,假設反應以葡萄糖為底物。
如果A裝置液滴 ,B裝置液滴 ,則說明萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無氧呼吸同時進行。以V(CO2)代表CO2釋放量,V(O2)代表O2消耗量,則V(CO2)/V(O2)為 時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。
(1)有氧呼吸總反應式:C6H12O6+6H2O+6O2→ 6CO2+12H2O+能量
一系列 有氧呼吸各階段需要不同的酶催化
(2)將圖中20%的NaOH溶液換成蒸餾水,其他保持相同
(3)左移 右移 4/3
【解析】
試題分析:(1)以葡萄糖為底物時,有氧呼吸總反應式:C6H12O6+6H2O+6O2→ 6CO2+12H2O+能量;該反應式中的酶指的是一系列酶,因為有氧呼吸各階段需要不同的酶催化
(2)萌發(fā)的大豆種子的呼吸類型有3種:1,只進行有氧呼吸;2,只進行無氧呼吸;3,有氧呼吸和無氧呼吸同時進行。因為圖示裝置用氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳,如果只進行無氧呼吸,不耗氧,產生的二氧化碳又被吸收,裝置氣壓不變,液滴不移動;如果是只進行有氧呼吸和有氧呼吸和無氧呼吸同時進行,都耗氧,產生的二氧化碳又被吸收,裝置氣壓降低,液滴左移,無法判斷種子到底是只進行有氧呼吸,還是有氧呼吸和無氧呼吸同時進行,所以要再加上一套裝置,將圖中20%的NaOH溶液換成蒸餾水,不吸收二氧化碳,其他保持相同,與原來裝置對照說明。
(4)如果萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無氧呼吸同時進行,A裝置液滴左移,B裝置二氧化碳釋放量大于氧氣消耗量,氣壓增加,液滴右移;如果無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等,假設都消耗葡萄糖量為1摩爾,則有氧呼吸產生二氧化碳6摩爾,消耗氧氣6摩爾;無氧呼吸場所二氧化碳2摩爾,這樣總共產生二氧化碳8摩爾,V(CO2)/V(O2)為8/6=4/3。
考點:本題考查細胞呼吸相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論能力;運用對比實驗方法對一些生物學問題進行初步探究的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
I.對農作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導我們的農業(yè)生產。下面是某研究小組以大豆為材料所做的相關實驗及其結果,請回答相關問題:(12分)
(1)由圖甲可推知,與P點相比,Q點限制單株光合強度的外界因素是 (寫出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農作物時要注意 。
(2)種植大豆的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。C→F段,葉綠體內ADP含量最高的場所是 ,一晝夜內植株是否顯示生長現(xiàn)象?并說明理由
。
(3)將對稱葉片左側遮光右側曝光(如圖丙),并采用適當?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質和能量的轉移。在適宜光照下照射12小時后,從兩側截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則b-a所代表是 。
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強度對光合作用強度的影響。根據(jù)該圖的材料及設置,可以確定該實驗的因變量是 ,自變量是 。
II.已知大豆種子萌發(fā)過程中有氧呼吸和無氧呼吸過程均能產生CO2。如圖所示為測定萌發(fā)的大豆種子呼吸作用類型所用的裝置(假設呼吸底物只有葡萄糖),請分析回答下列問題。
(1)為了更準確地檢測萌發(fā)的大豆種子的呼吸類型,在圖示裝置基礎上設置了另一套裝置,請問圖示裝置應如何改進? 。
(2)假設圖示裝置為A裝置,(2)中設計的裝置為B裝置。
如果A裝置液滴 ,B裝置液滴 ,則說明萌發(fā)的大豆種子有氧呼吸和無氧呼吸同時進行。以V(CO2)代表CO2釋放量,V(O2)代表O2消耗量,則V(CO2)/V(O2)為 時,無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等。
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