要使一束花延長(zhǎng)開放時(shí)間的措施是
A.加細(xì)胞分裂素,并增加光合作用
B.增加抗生素,維生素和乙烯的合成
C.降低室溫,減少光合作用和營(yíng)養(yǎng)的供給
D.減少蒸騰,減少乙烯的合成
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科目:高中生物 來源:2009—2010學(xué)年度廣東中山一中高二下學(xué)期段考(生物)試卷 題型:綜合題
(10分)下圖中,甲圖是一株盆栽植物(①②表示不同部位的芽,③④⑤⑥表示莖的不同部位,⑦⑧表示根的不同部位),乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答:(要求:用乙圖根、芽、莖曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度)
⑴乙圖 點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度。經(jīng)觀察②處無法長(zhǎng)出側(cè)枝,該點(diǎn)濃度可用乙圖中 點(diǎn)表示,要使②正常生長(zhǎng)發(fā)育,可采取的方法是 。
⑵將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖 點(diǎn)濃度可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度。此時(shí),植物莖將 生長(zhǎng)。
⑶將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,可表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中 點(diǎn)濃度,根將 生長(zhǎng)。表示④側(cè)濃度的是 點(diǎn),因此莖將 生長(zhǎng)。
⑷能夠同時(shí)促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的濃度范圍是10-10 mol· L-1到 mol· L-1。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年廣東中山一中高二上期第一次段考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(13分)下圖中,甲圖是一株盆栽植物(①②表示不同部位的芽,③④⑤⑥表示莖的不同部位,⑦⑧表示根的不同部位),乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答:(用乙圖根、芽、莖曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度)
⑴乙圖 點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度。經(jīng)觀察②處無法長(zhǎng)出側(cè)枝,該點(diǎn)濃度可用乙圖中 點(diǎn)表示,要使②正常生長(zhǎng)發(fā)育,可采取的方法是 。
⑵將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖 點(diǎn)濃度可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度。此時(shí),植物莖將 生長(zhǎng)。
⑶將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,可表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中 點(diǎn)濃度,根將 生長(zhǎng)。表示④側(cè)濃度的是 點(diǎn),因此莖將 生長(zhǎng)。
⑷生長(zhǎng)素并不直接參與代謝過程,而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的________,其所發(fā)揮的作用因_____、________和_______而有較大的差異。
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科目:高中生物 來源:2010年廣東省山一高二上學(xué)期第二次段考生物試卷 題型:綜合題
下圖中,甲圖是一株盆栽植物(①②表示不同部位的芽,③④⑤⑥表示莖的不同部位,⑦⑧表示根的不同部位),乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答:(要求:用乙圖根、芽、莖曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度)
⑴乙圖 點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度。經(jīng)觀察②處無法長(zhǎng)出側(cè)枝,該點(diǎn)濃度可用乙圖中 點(diǎn)表示,要使②正常生長(zhǎng)發(fā)育,可采取的方法是 。
⑵將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下,乙圖 點(diǎn)濃度可表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度。此時(shí),植物莖將 生長(zhǎng)。
⑶將該植物向左側(cè)放倒,水平放置一段時(shí)間,可表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中 點(diǎn)濃度,根將 生長(zhǎng)。表示④側(cè)濃度的是 點(diǎn),因此莖將 生長(zhǎng)。
⑷能夠同時(shí)促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的濃度范圍是10-10 mol· L-1到 mol· L-1。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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