【題目】某種毒素抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素?fù)p傷了（　�。�
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B.線粒體
C.高爾基體
D.中心體

【答案】B
【解析】解：細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體，某毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，則該毒素?fù)p傷了線粒體．

所以答案是：B．

【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用細(xì)胞器中其他器官的主要功能，掌握能產(chǎn)生水的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體、核糖體、高爾基體；能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體；能量轉(zhuǎn)換器：線粒體、葉綠體；與有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器：核糖體、線粒體、中心體、高爾基體；與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸、分泌有關(guān)的細(xì)胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體；能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器：線粒體、葉綠體、核糖體即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）研究生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)慕?jīng)典實(shí)驗(yàn)是所謂的“供體——受體瓊脂塊”方法，現(xiàn)利用如下圖處理方法做實(shí)驗(yàn)。

（1）生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是指____________________，檢測(cè)4個(gè)實(shí)驗(yàn)受體瓊脂塊，其中含有生長(zhǎng)素的是________。

（2）為了證明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的極性運(yùn)輸，一位同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)①，過(guò)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)下端的受體瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素。作為其對(duì)照組，最合適的是_____。

（3）有人提出“生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸與重力無(wú)關(guān)”的觀點(diǎn)。最適合判斷該觀點(diǎn)是否正確的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)是_______，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_(kāi)________，則該觀點(diǎn)正確。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】選取人體的___作為獲取純凈細(xì)胞膜的來(lái)源（　　）
A.成熟紅細(xì)胞
B.神經(jīng)細(xì)胞
C.白細(xì)胞
D.口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置，把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)(三裝置中種子的質(zhì)量相等且不考慮溫度引起的體積膨脹)。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A. 一段較短時(shí)間后，玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離的關(guān)系可能為 hC>hB>hA

B. 當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢，溫度計(jì)讀數(shù)TC最低

C. 玻璃管中有色液滴移動(dòng)的距離是種子呼吸消耗氧氣和釋放二氧化碳的差值

D. A、B兩試管有色液滴左移的速率一樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（8分）為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)（圖1）。實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見(jiàn)圖2。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)中，用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在____（填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”）原因是____________。

（2）當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后，GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)被抑制了54%，說(shuō)明GA3影響莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的方式是____________________________。

（3）從圖2中B組數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的______倍、IAA單獨(dú)處理的_______倍，由此可以推測(cè)GA3和IAA在對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用上存在___________的關(guān)系。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物的某組織，其中1為毛細(xì)血管壁、2為紅細(xì)胞、3為血漿、4為細(xì)胞內(nèi)液、5為組織液。據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是

A．圖中二氧化碳濃度最高的部位是5

B．2中的氧氣到達(dá)作用部位至少需要經(jīng)過(guò)5層膜，2處的氧氣濃度高于4處

C．胰島素和胰高血糖素可以在人體同一個(gè)細(xì)胞中合成

D．尿素，生長(zhǎng)激素，淋巴因子，抗原與抗體反應(yīng)都存在于內(nèi)環(huán)境中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞中內(nèi)光合作用和細(xì)胞呼吸兩種代謝反應(yīng)，圖中數(shù)字表示反應(yīng)過(guò)程，字母表示有關(guān)物質(zhì)。

（1）其中C代表NADP+，寫(xiě)出上圖編號(hào)所代表的物質(zhì)： D______________I______________

（2）發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過(guò)程編號(hào)是___________________。

圖2為測(cè)量光照強(qiáng)度對(duì)光合作用效率的實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)體，實(shí)驗(yàn)中其他環(huán)境因素保持穩(wěn)定不變。圖3則是該觀測(cè)指標(biāo)的變化數(shù)據(jù)。

（3）實(shí)驗(yàn)裝置圖2用于觀測(cè)的指標(biāo)是______________的變化量。

（4）圖2裝置實(shí)驗(yàn)裝置在光強(qiáng)1000Lx時(shí)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行10分鐘，則紅色液滴的移動(dòng)情況是____________（參照?qǐng)D3數(shù)據(jù)）。

（5）若每格代表該物質(zhì)的質(zhì)量為1微克，則在光強(qiáng)400Lx放置1分鐘，葉綠體中制造葡萄糖_______微克（保留小數(shù)1位）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因敲除是應(yīng)用DNA重組原理，用設(shè)計(jì)好的DNA片段替代動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的基因片段，其基本原理如右圖所示。如果利用基因敲除的方法，將目的基因轉(zhuǎn)入小鼠胚胎干細(xì)胞，經(jīng)過(guò)一系列過(guò)程可獲得目的基因穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因小鼠。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）若要切割某DNA片斷，如圖所示,該限制酶能識(shí)別的堿基序列是__________，切點(diǎn)在_________之間。

（2）將目的基因轉(zhuǎn)入小鼠胚胎干細(xì)胞后，胚胎干細(xì)胞能夠發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小鼠，所依據(jù)的生物學(xué)原理是__________。胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下可以增殖而不發(fā)生________，還可通過(guò)體外定向誘導(dǎo)，培育出人造_______________。

（3）基因敲除技術(shù)中存在著一個(gè)難以克服的缺陷：敲除了某個(gè)基因后，可能不會(huì)產(chǎn)生容易識(shí)別的表型改變，因此就不能獲知該基因的功能，請(qǐng)你分析原因：_________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某患者可以看懂文字，聽(tīng)懂別人的談話，但自己卻不會(huì)講話，其原因是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的哪個(gè)區(qū)受損造成的（　　）
A.W區(qū)
B.S區(qū)
C.V區(qū)
D.H區(qū)

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