【題目】在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程中,某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài),a、b表示該部位溶液的濃度,由此可以推測(cè)( )
A.可能a>b,植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的復(fù)原
B.a=b,滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡
C.a<b,植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離
D.上述三種情況都可能存在
【答案】D
【解析】解:A、若此時(shí)a細(xì)胞液>b細(xì)胞外液,則表明細(xì)胞吸收的水分比失去的水分多,從而表現(xiàn)為細(xì)胞滲透吸水,A有可能; B、若此時(shí)a細(xì)胞液=b細(xì)胞外液,則表明細(xì)胞吸收的水分與失去的水分相當(dāng),滲透系統(tǒng)處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),B有可能;
C、若此時(shí)a細(xì)胞液<b細(xì)胞外液,則表明細(xì)胞吸收的水分比失去的水分少,從而表現(xiàn)為細(xì)胞滲透失水,C有可能;
D、因此,上述三種情況都有可能.
故選:D.
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),可能處于質(zhì)壁分離過(guò)程、質(zhì)壁分離平衡狀態(tài)或質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程;a表示細(xì)胞液、b表示細(xì)胞外液.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是細(xì)胞凋亡的意義( )
A. 是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)
B. 能維持組織中細(xì)胞數(shù)目的相對(duì)穩(wěn)定
C. 是機(jī)體對(duì)外界刺激的反應(yīng)
D. 是機(jī)體的自我保護(hù)機(jī)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】水蘊(yùn)草是多年生草本沉水植物。圖乙示其細(xì)胞氣體交換情況,圖丙示葉肉細(xì)胞光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系。
(1)如圖甲,若適當(dāng)縮短光源與實(shí)驗(yàn)裝置的距離,則單位時(shí)間內(nèi)放出的氣泡數(shù)量將________ (填“增加”、“減少”或“不變”) 。
(2)圖乙中光反應(yīng)的具體部位是[ ]___________(填標(biāo)號(hào)和名稱(chēng)),反應(yīng)中的能量變化是 ________________。
(3)水蘊(yùn)草的葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí),對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是______ 點(diǎn)(填A(yù)、B或C)以后。
(4)圖丙中B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有________________________。
(5)圖丙中限制A~C段光合速率的主要因素是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線圖。下列相關(guān)敘述,不正確的是:
A. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中酵母菌種群的年齡組成先是增長(zhǎng)型,后是穩(wěn)定型,最后變成衰退型
B. 種群數(shù)量在不同時(shí)間的增長(zhǎng)速率可能相同
C. 對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)的操作是:振蕩試管→滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→稍待片刻→顯微計(jì)數(shù)
D. 每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因、DNA、遺傳信息和染色體的描述,錯(cuò)誤的是( )
A.生物體性狀完全由基因決定
B.基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C.遺傳信息是指基因的脫氧核苷酸的排列順序
D.基因在染色體上呈線性排列
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面的三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,自變量依次為催化劑種類(lèi)、H2O2濃度、pH
B.圖一可以得出酶具有高效性
C.圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過(guò)氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
D.圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在黑暗中放置一段時(shí)間的葉片均分4塊,置于不同的試管中,按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),著色最淺葉片所在的試管是( )
試管編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ |
實(shí)驗(yàn) 處理 | ||||
CO2溶液 | + | + | + | + |
光照 | 白光 | 藍(lán)光 | 紅光 | 綠光 |
碘液 | + | + | + | + |
注:“+”表示具有該條件。
A. ① B. ② C. ③ D. ④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)光合作用圖解判斷,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( )
A.②不僅用于還原C3 , 還可用于礦質(zhì)離子的吸收等
B.圖示①~④依次為[H]、ATP、CO2、(CH2O)
C.⑤過(guò)程發(fā)生在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上
D.⑥過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家將抗凍蛋白基因?qū)霟煵荩Y選出抗凍蛋白基因成功整合到染色體上的煙草(假定抗凍蛋白基因都能正常表達(dá))。某些煙草的體細(xì)胞含兩個(gè)抗凍蛋白基因,這兩個(gè)基因在染色體上的整合情況有圖示的三種類(lèi)型(黑點(diǎn)表示抗凍蛋白基因的整合位點(diǎn));讓這些含兩個(gè)抗凍蛋白基因的煙草自交,后代抗凍煙草和普通煙草(不含抗凍蛋白基因)的比值分別是( )
A. 1:0 3:1 15:1 B. 3:1 3:1 9:6:1
C. 1:0 1:1 9:6:1 D. 1:1 3:1 15:1
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