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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年甘肅省高三9月月考生物試卷 題型:選擇題
右圖是某種微生物體內(nèi)某一物質(zhì)代謝過程的示意圖。下列有關(guān)酶活性調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.丁物質(zhì)既是酶③催化生成的產(chǎn)物,又是酶③的反饋抑制物
B.戊物質(zhì)通過與酶④結(jié)合導(dǎo)致酶④結(jié)構(gòu)變化而使其活性下降
C.當(dāng)丁物質(zhì)和戊物質(zhì)中任意一種過量時(shí),酶①的活性都將受到抑制
D.若此代謝途徑的終產(chǎn)物不斷排出菌體外,則可消除丙物質(zhì)對(duì)酶①的抑制作用
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科目:高中生物 來源:2013屆山東省高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測(cè)試生物(理)試卷 題型:選擇題
右圖是反饋調(diào)節(jié)的過程示意圖,下列理解錯(cuò)誤的是
A.當(dāng)人體受到寒冷或驚嚇刺激后,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可能分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素
B.當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過高時(shí),通過①→③→④→⑥使其濃度降低
C.當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過低時(shí),通過②→③→④→⑤使其濃度升高
D.垂體處于承上啟下的位置,所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
回答下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的問題。(12分)
Ⅰ、下圖表示人體內(nèi)激素的分泌及作用機(jī)制(圖中數(shù)字代表物質(zhì),字母代表生理過程),
請(qǐng)回答下列問題:
48、在寒冷情況下,甲分泌 激素增多,作用于垂體,最終導(dǎo)致丙分泌激素②即
增多,其生理作用是 。
49、若激素②增多,其負(fù)反饋調(diào)節(jié)的過程有 (填圖中有關(guān)生理過程的編號(hào))。
50、甲調(diào)控人體的多種功能,及時(shí)將信息反饋到大腦。而大腦發(fā)出的“指令”再作用于甲,從而協(xié)調(diào)內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng),所以激素的分泌又受 的調(diào)節(jié)。
51、激素進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)通過影響基因的表達(dá)過程而調(diào)節(jié)生命活動(dòng),則圖中的③、④、⑤分別是 。
Ⅱ、人體血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定受多種因素影響。請(qǐng)分析回答:
52、右圖所示為一個(gè)健康人在某次運(yùn)動(dòng)前后血糖濃度的變化。bc段血糖濃度下降的直接原因是 ,cd段血糖濃度升高主要是由于血液中腎上腺素和 的明顯增加引起的。
53、某人因自身免疫反應(yīng)而破壞了胰島B細(xì)胞。如果用班氏試劑對(duì)此人和健康人空腹時(shí)的尿樣進(jìn)行檢測(cè)比較,水浴加熱后觀察到的顏色分別是 。從激素調(diào)節(jié)機(jī)制分析,此患者尿樣檢測(cè)結(jié)果產(chǎn)生的原因是 。
54、如果某患者胰島B細(xì)胞功能正常,卻在體內(nèi)檢測(cè)到含有抗胰島素受體的抗體,則他 (填“能“或“不能”)通過注射胰島素有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是 。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省臨清三中高二第一學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測(cè)試生物(理)試卷 題型:單選題
右圖是反饋調(diào)節(jié)的過程示意圖,下列理解錯(cuò)誤的是
A.當(dāng)人體受到寒冷或驚嚇刺激后,圖中的下丘腦、垂體、腺體分泌的激素可能分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素 |
B.當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過高時(shí),通過①→③→④→⑥使其濃度降低 |
C.當(dāng)受下丘腦和垂體調(diào)節(jié)的腺體分泌的激素濃度過低時(shí),通過②→③→④→⑤使其濃度升高 |
D.垂體處于承上啟下的位置,所以它是內(nèi)分泌腺的樞紐 |
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