分析作答：如下圖所示，在A、B、C、D四支試管內(nèi)各加入一定的原料，四個(gè)試管內(nèi)都有產(chǎn)物生成，請(qǐng)回答：

（1）A、D兩試管內(nèi)的產(chǎn)物是相同的，你認(rèn)為A試管模擬的是________過程，D試管模擬的是________過程。

（2）B、C兩試管的產(chǎn)物都是________，但B試管模擬的是________過程，C試管內(nèi)模擬的是________過程。

（3）若B試管內(nèi)加入的DNA是一段300個(gè)堿基對(duì)的基因，則B的產(chǎn)物中最多含有________個(gè)堿基，有________個(gè)密碼子。

（4）D試管模擬能夠成功，加入的酶比A試管中多了________酶。

答案：
解析：

 （1）復(fù)制,逆轉(zhuǎn)錄;（2）RNA,轉(zhuǎn)錄,RNA復(fù)制;（3）300,100;（4）逆轉(zhuǎn)錄（酶）

（1）復(fù)制,逆轉(zhuǎn)錄;（2）RNA,轉(zhuǎn)錄,RNA復(fù)制;（3）300,100;（4）逆轉(zhuǎn)錄（酶）


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：天津市六校2010屆高三第三次聯(lián)考生物）試題 題型：綜合題

I（12分）美國(guó)科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止．DNA測(cè)序法而再獲諾貝爾獎(jiǎng)。通過向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，可以得到各種不同長(zhǎng)度的脫氧核苷酸鏈，再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置。下圖表示測(cè)定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法，據(jù)圖作答：
[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]
（1）操作的第一步是通過加熱破壞             從而使DNA分子的雙鏈打開，在細(xì)胞中這是在          酶的作用下完成的。
（2）根據(jù)圖中的模板鏈，對(duì)應(yīng)合成的最長(zhǎng)新鏈的堿基序列是（自上而下讀出）：     。
（3）要通過以上操作精確地測(cè)出DNA鏈上每一個(gè)堿基的位置，電泳分離結(jié)果必須能把
                  區(qū)分開來。
（4）為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出模板鏈中鳥嘌呤的位置，進(jìn)行以上操作時(shí)，應(yīng)加入什么標(biāo)記物?                 。擴(kuò)增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈?              
Ⅱ（112分）植物在生長(zhǎng)發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)，即頂芽具有優(yōu)先生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)還是離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)。
方法步驟：
（1）初春，選擇4根長(zhǎng)勢(shì)相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條上留取3個(gè)茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C。
（2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上：
顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如下圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置。

（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
預(yù)測(cè)l：甲、乙、丙、丁中均為           芽發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)
結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。
預(yù)測(cè)2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的      芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)。
結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。
預(yù)測(cè)3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長(zhǎng)，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長(zhǎng)。
結(jié)論：                                                            
（4）在這個(gè)學(xué)習(xí)小組中，有人根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)假設(shè)預(yù)測(cè)了在同一時(shí)間內(nèi)各個(gè)芽發(fā)育成的新枝長(zhǎng)度，并根據(jù)自己的預(yù)測(cè)，在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長(zhǎng)情況柱狀圖，如下圖所示。

由上圖分析可知，此人的預(yù)期是：甲、乙、丙枝上發(fā)育生長(zhǎng)最快的芽依次是      
（填字母），此人的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：                                         。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年重慶一中高三上期12月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

請(qǐng)思考并回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的內(nèi)容：

I．下圖為細(xì)胞周期示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（能用圖中字母回答的，請(qǐng)用字母作答）

（1）一個(gè)細(xì)胞周期包括兩個(gè)階段，其中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段是________，該階段細(xì)胞中最活躍的兩種細(xì)胞器為________________。

（2）一個(gè)細(xì)胞中，具有完全相同的兩套染色體的是階段______（不考慮C途徑）。

（3）D過程叫________，胚胎發(fā)育中的囊胚階段已開始了此過程，此時(shí)如想做DNA分析性別鑒定，用分割針進(jìn)行取樣的部位應(yīng)為________。

（4）如用秋水仙素處理分裂細(xì)胞，其作用的時(shí)期為階段_______。

II．染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中，而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱為微核。通過染色可觀察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例（微核率）來檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度。某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同濃度的氯苯對(duì)人類細(xì)胞的危害程度。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路。

材料和用具：人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.lmg/L氯苯溶液、染色液、生理鹽水、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等。（染色和制作裝片的具體方法不作要求）

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①根據(jù)（3）小題中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖，應(yīng)配制_____________氯苯溶液，分別取等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中；另取一個(gè)培養(yǎng)瓶處理為                     ，作為對(duì)照，并分別編號(hào)。

②向各培養(yǎng)瓶中加入                 和人的成纖維細(xì)胞懸浮液，放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間。

③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，染色后分別制成裝片，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)，并統(tǒng)計(jì)出      。

（2）檢測(cè)微核時(shí)可用             溶液作染色劑。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示：

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：隨氯苯化合物濃度的增大，微核率逐漸增大

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年河北衡水中學(xué)高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

Ⅰ.下圖1和圖2是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有　              。（用字母作答）

（2）使細(xì)胞C增殖分化有兩種信號(hào)刺激，一種信號(hào)是　                          　，另一種信號(hào)是　                             　。

（3）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是　      。

Ⅱ.糖尿病的形成有多種原因，如下圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中某類細(xì)胞是指_____細(xì)胞,其產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)__________的敏感度降低,胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高。

(2)②所示的患病機(jī)理是___    __，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高。

(3)抗體Y3與_____結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高。

(4)從免疫學(xué)的角度分析,上述三種糖尿病都屬于___     __ 病。其中，可以通過注射胰島素來治療的是_____。有一種青少年型（II型）糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的__________。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆黑龍江省高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下圖甲為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過程圖解，圖乙表示在不同條件下，綠色植物光合速率的變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖作答：

⑴甲圖中以鮮菠菜綠葉片為原料提取①時(shí)，使用的溶劑一般是____，我們使用___ 法將其進(jìn)行分離。

⑵甲圖中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能時(shí)，能量首先儲(chǔ)存到［�。輄__中，最終儲(chǔ)存到［�。輄_中。

⑶使④氧化分解并釋放能量的生理過程是　　 ，

⑷寫出形成②的反應(yīng)式　　　　。

(5) 請(qǐng)寫出②的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式____。

（6）圖乙中A與B比較，A的光合速率快，是受　　 影響的結(jié)果，因?yàn)樗ㄟ^　　 來促進(jìn)光合作用。

（7）比較圖乙中①、②、③三條曲線，可見在O～C段光合速率基本相同，其原因是　　。

（8）過去人們以為作物播種密度越大，產(chǎn)量越高。在保證營(yíng)養(yǎng)需要的情況下，有人對(duì)小麥的產(chǎn)量與播種量的關(guān)系進(jìn)行了研究，結(jié)果如下圖所示。

根據(jù)①上圖分析，當(dāng)播種密度過大時(shí)小麥產(chǎn)量將__________。

②從影響光合作用效率的因素分析，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是_______________。 

 

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