下列圖（一）示某興趣小組研究生物新陳代謝的裝置示意圖（V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動(dòng)），圖（二）為該綠色植物和高等動(dòng)物新陳代謝的部分過程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答問題：

   （1）圖（一）中開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，給裝置I充足的水、礦質(zhì)元素，同時(shí)給以光照一段時(shí)間，B、D兩處的成分差異是                     。

   （2）圖（一）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，給予一定的光照，如果不考慮裝置中原有的氣體，C處液面的變化能代表該裝置中植物和動(dòng)物代謝過程中     量的變化。

   （3）若從該植物細(xì)胞中提取完整線粒體和葉綠體，制成懸浮液。取等量的懸浮液分別置于2支試管中，并標(biāo)號(hào)為1號(hào)、2號(hào)。在1號(hào)試管中加入適量的葡萄糖溶液，在2號(hào)試管中加入等量的NaHCO3溶液，給予充足光照，觀察到的現(xiàn)象是1號(hào)試管      ，原因是          ；2號(hào)試管       ，原因是                            。

   （4）從圖（二）中可知，此時(shí)該綠色植物光合作用強(qiáng)度     （大于、等于、小于）呼吸作用強(qiáng)度，則圖（一）C處液面      。

   （5）人的饑餓狀態(tài)下，血糖濃度會(huì)降低，此時(shí)     細(xì)胞的活動(dòng)增強(qiáng)并分泌胰高血糖素，作用于相應(yīng)的靶器官并通過圖（二）中的     過程，使血糖含量升高。

 

【答案】

(1)B中氧氣相對(duì)多，D處二氧化碳相對(duì)多

（2）氧氣（3）懸浮液無現(xiàn)象  線粒體不能分解葡萄糖  懸浮液有氣泡  葉綠體利用溶液中的二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生生氧氣動(dòng) （4）大于   下降     （5）胰島A   ②

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，回答下列有關(guān)植物激素的問題：

（1）右圖表示棉花的根、芽、莖在不同濃度的生長(zhǎng)素的作用下的生長(zhǎng)情況

單獨(dú)觀察圖中一條曲線，能說明_________________________________．







（2）脫落酸能抑制____________________，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，主要分布在___________________________

（3）某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機(jī)械采收，但效果不明顯。為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：生長(zhǎng)素對(duì)脫落酸的功能有抑制作用。

實(shí)驗(yàn)方案：取若干長(zhǎng)勢(shì)相同的，處于生殖生長(zhǎng)末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。


根據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)原則，上圖中X處應(yīng)放置　　　　　　　　　　 ，則乙丙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

預(yù)測(cè)三組植株的落葉情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

若　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 ，則假設(shè)成立；

若　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　，則假設(shè)不成立。

（4）生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用除了防止落花落果外，還有　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　 （至少兩項(xiàng)）。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年福建省安溪梧桐學(xué)、俊民中學(xué)高二下學(xué)期期末生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)植物光合作用和呼吸作用實(shí)驗(yàn)問題。

⑴ 甲圖是探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的結(jié)果圖。與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是CO2濃度和▲。
⑵ 某興趣小組同學(xué)想探究菠菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別，分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩綠葉”、 “嫩黃葉”做“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)。色素層析結(jié)果如乙圖A、B、C三組所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，▲組濾紙條是深綠葉的，b帶所示色素的名稱是▲；c帶的顏色為▲。
⑶ 丙圖是測(cè)量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化結(jié)果圖。圖中表示番茄光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是▲。B→C段曲線變化的原因是▲，若在C點(diǎn)突然提高CO2濃度，葉綠體內(nèi)ADP含量將▲（增加；減少；不變）。
⑷ 圖丁是采用“半葉法”對(duì)番茄葉片的光合作用強(qiáng)度進(jìn)行測(cè)定的實(shí)驗(yàn)步驟圖。將對(duì)稱葉片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做處理，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射6小時(shí)后，在A、B的對(duì)應(yīng)部位截取相等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB。則B葉片被截取部分單位時(shí)間內(nèi)光合作用合成的有機(jī)物總量（mg/h）=▲。（用字母表示）

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科目：高中生物 來源：2012屆湖南師大附中高三第四次月考試卷 題型：綜合題

下列圖（一）示某興趣小組研究生物新陳代謝的裝置示意圖（V使裝置中的空氣以一定速度按箭頭方向流動(dòng)），圖（二）為該綠色植物和高等動(dòng)物新陳代謝的部分過程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖（一）中開關(guān)①打開，②③關(guān)閉，給裝置I充足的水、礦質(zhì)元素，同時(shí)給以光照一段時(shí)間，B、D兩處的成分差異是                    。
（2）圖（一）開關(guān)①關(guān)閉，②③打開，給予一定的光照，如果不考慮裝置中原有的氣體，C處液面的變化能代表該裝置中植物和動(dòng)物代謝過程中    量的變化。
（3）若從該植物細(xì)胞中提取完整線粒體和葉綠體，制成懸浮液。取等量的懸浮液分別置于2支試管中，并標(biāo)號(hào)為1號(hào)、2號(hào)。在1號(hào)試管中加入適量的葡萄糖溶液，在2號(hào)試管中加入等量的NaHCO3溶液，給予充足光照，觀察到的現(xiàn)象是1號(hào)試管     ，原因是         ；2號(hào)試管      ，原因是                           。
（4）從圖（二）中可知，此時(shí)該綠色植物光合作用強(qiáng)度    （大于、等于、小于）呼吸作用強(qiáng)度，則圖（一）C處液面     。
（5）人的饑餓狀態(tài)下，血糖濃度會(huì)降低，此時(shí)    細(xì)胞的活動(dòng)增強(qiáng)并分泌胰高血糖素，作用于相應(yīng)的靶器官并通過圖（二）中的    過程，使血糖含量升高。

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科目：高中生物 來源：2010年山東德州高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理科綜合試題（生物部分） 題型：選擇題

晴朗夏季，某興趣小組將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的花生植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外繼續(xù)培養(yǎng),獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。其中甲圖表示玻璃罩內(nèi)的CO2含量一晝夜的變化情況（A點(diǎn)表示玻璃罩內(nèi)起始CO2濃度），乙圖表示該植株一晝夜CO2釋放速率或吸收速率，丙圖表示花生葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的四種生理活動(dòng)狀態(tài)。下列有關(guān)敘述中正確的是（    ）

A．甲圖中的D點(diǎn)與丙圖中的（2）對(duì)應(yīng)，D點(diǎn)之后植株開始進(jìn)行光合作用

B．甲圖中的H點(diǎn)與乙圖中的e點(diǎn)對(duì)應(yīng)，此時(shí)植株的光合作用最強(qiáng)

C．乙圖中ac段、cd段（不包括d點(diǎn)）發(fā)生的生理過程對(duì)應(yīng)丙圖中的⑷、⑶

D．乙圖中的defgh與橫軸圍成的面積可代表植物一晝夜積累的有機(jī)物量

 

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