【題目】下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述,正確的是(

A.葡萄糖可在線粒體內(nèi)分解為

B.溶酶體只能消化細(xì)胞內(nèi)衰老的細(xì)胞器

C.中心體可存在于某些植物細(xì)胞中

D.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體所合成的蛋白質(zhì)都會送到高爾基體

【答案】C

【解析】

各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能:

細(xì)胞器

分布

形態(tài)結(jié)構(gòu)

線粒體

動植物細(xì)胞

雙層膜結(jié)構(gòu)

有氧呼吸的主要場所,細(xì)胞的“動力車間”

葉綠體

植物葉肉細(xì)胞

雙層膜結(jié)構(gòu)

植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”。

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

動植物細(xì)胞

單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”

高爾

基體

動植物細(xì)胞

單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)

對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成)

核糖體

動植物細(xì)胞

無膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中

合成蛋白質(zhì)的場所,“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”

溶酶體

動植物細(xì)胞

單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)

“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌。

液泡

成熟植物細(xì)胞

單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等)

調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅挺

中心體

動物或某些低等植物細(xì)胞

無膜結(jié)構(gòu);由兩個互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成

與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)

A、葡萄糖不進(jìn)入線粒體,丙酮酸可在線粒體內(nèi)分解為A錯誤;

B、溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,及吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌,B錯誤;

C、中心體可存在于動物細(xì)胞或某些低等植物細(xì)胞中,C正確;

D、粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體所合成的蛋白質(zhì)會送到高爾基體或細(xì)胞的其他部位,如線粒體、葉綠體等,D錯誤。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1、圖2表示某種生物的部分染色體發(fā)生變異的示意圖,、互為同源染色體,則兩圖所示的變異(  )

A. 均為染色體結(jié)構(gòu)變異B. 基因的數(shù)目和排列順序均發(fā)生改變

C. 均使生物的性狀發(fā)生改變D. 均可發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】給健康的實驗鼠靜脈注射不同劑量的胰島素,測得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如圖所示。下列相關(guān)分析錯誤的是(

A.曲線b的上升與組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖有關(guān)

B.隨著曲線a的下降,肝臟和肌肉細(xì)胞水解糖原產(chǎn)生葡萄糖的速率減慢

C.當(dāng)胰島素濃度為40uU. mL-l時,血糖濃度有降低的趨勢

D.實驗鼠被注射的胰島素劑量越高,胰島B細(xì)胞合成分泌胰島素的量就越少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1為某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物間的關(guān)系,圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的分配示意圖。請分析回答下列問題:

1)從生態(tài)系統(tǒng)成分看,該草原除了圖1中出現(xiàn)的以外還應(yīng)有__________;在該生態(tài)系統(tǒng)中,腐生細(xì)菌、真菌的作用是__________________。

2)圖1中消費(fèi)者之間存在的種間關(guān)系有__________________。鷹同化的能量除了未利用的部分外,去向還包括__________________。圖2B的能量用途是__________________。

3)由于該草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡單,自我調(diào)節(jié)能力弱,_________穩(wěn)定性很低。為了增強(qiáng)其自我調(diào)節(jié)能力,可以從增加生物多樣性入手。生物多樣性的價值除了直接價值外,還有__________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙表示某雄性動物細(xì)胞不同分裂時期的結(jié)構(gòu)示意圖,字母a、b表示染色體片段。請分析回答下列問題:

1)圖甲細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式及所處時期為____________,圖乙細(xì)胞的名稱為____________。

2)圖甲所示細(xì)胞中的染色體組、染色單體、DNA的數(shù)目依次是_______。

3)試畫出和圖乙細(xì)胞同時形成的另一個細(xì)胞的示意圖。_____

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的敘述,正確的是(

A.人體的內(nèi)環(huán)境即細(xì)胞外液,只包括血漿、組織液和淋巴

B.葡萄糖、血漿蛋白、、尿素等均可出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中

C.所有動物細(xì)胞都需要通過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

D.組織細(xì)胞的正常生存是機(jī)體內(nèi)環(huán)境維持相對穩(wěn)定的必要條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲為研究光照強(qiáng)度對某植物光合作用強(qiáng)度影響實驗示意圖,圖乙表示其細(xì)胞氣體交換情況,圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,圖丁表示夏季晴朗的一天,某種綠色植物在24小時內(nèi)O2吸收和釋放速率的變化示意圖單位:mg/h,A、B點對應(yīng)時刻分別為6點和19點。

1圖丙A、BC三點中 點對應(yīng)圖乙狀態(tài)。

2圖丙中限制AC段光合速率的主要環(huán)境因素是 。若提高溫度,曲線的C點的變化是 上移;下移;不動;無法確定

3圖乙a、bc結(jié)構(gòu)中,產(chǎn)生CO2的結(jié)構(gòu)是 填字母,消耗CO2的結(jié)構(gòu)是 填字母。

4圖丁中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300 mg,假設(shè)該植物在24小時內(nèi)呼吸速率不變,則該植物一天通過光合作用產(chǎn)生的O2總量是 mg。圖中陰影部分所表示的O2釋放量 大于、等于、小于300 mg。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研小組利用云南松幼苗、三七幼苗進(jìn)行溫室沙培,測定兩植物O2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化,結(jié)果如圖所示,假設(shè)兩種植物的呼吸速率不變,下列說法正確的是

A.三七的呼吸速率小于云南松

B.云南松比三七更適宜在弱光環(huán)境下生長

C.D點相比,B點時云南松C3的消耗速率較低

D.D點表示三七和云南松的葉綠體產(chǎn)生的O2量相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗的部分實驗步驟示意圖,對此實驗有關(guān)敘述錯誤的是

A.本實驗選用T2噬菌體做實驗材料的原因之一是其結(jié)構(gòu)組成只有蛋白質(zhì)和DNA

B.圖示實驗步驟中若混合培養(yǎng)后保溫時間過長則上清液中放射性會增強(qiáng)

C.本實驗所使用的被標(biāo)記的噬菌體不能通過接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得

D.T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗未能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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