【題目】根據(jù)細(xì)胞的功能推測,下列敘述中錯(cuò)誤的是 ( )
A.汗腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體
B.心肌細(xì)胞比唾液細(xì)胞具有更多的線粒體
C.胰腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體
D.生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞比衰老細(xì)胞具有更多的線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(六)回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達(dá)的問題。
利用大腸桿菌作為工程菌生產(chǎn)人胰島素,圖甲中的三個(gè)DNA片段上以此表示出了EcoR I、BamH I和Sau3A I三種限制性內(nèi)切酶的識別序列與切割位點(diǎn),圖乙為某種表達(dá)載體示意圖(載體上的EcoR I、Sau3A I的切點(diǎn)是唯一的)。
【1】質(zhì)粒載體作為基因工程的工具,應(yīng)具備的基本條件有_______________________。
【2】可以從下列哪些人體細(xì)胞中獲取生產(chǎn)人胰島素的目的基因 (多選題)。
A. 消化道黏膜上皮細(xì)胞 B. 胰島A細(xì)胞
C. 胰島B細(xì)胞 D. 造血干細(xì)胞
【3】經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與圖乙所示質(zhì)粒被_____________酶切后的產(chǎn)物連接,理由是_______________。連接后的重組質(zhì)粒_____(能、不能、不一定)被BamH I切割。
【4】將重組質(zhì)粒導(dǎo)入到大腸桿菌受體細(xì)胞,可用含有___________的培養(yǎng)基進(jìn)行初步篩選。目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是________________。
【5】已知圖乙所示質(zhì)粒經(jīng)EcoRI和Sau3AI聯(lián)合酶切后形成2.0 kb和4.2 kb(1 kb = 1000對堿基)兩種DNA片段,若將0.8 kb的單個(gè)基因插在質(zhì)粒的Sau3AI位點(diǎn)處,所形成的重組質(zhì)粒用EcoRI和Sau3AI聯(lián)合酶切后,能形成的DNA片段分別為 。
A. 2.8 2.0 2.2 B. 1.8 2.0 2.2
C. 4.0 1.8 1.0 D. 2.0 0.8 4.2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某單基因遺傳病的遺傳圖譜。據(jù)圖可以做出的判斷是
A. 該病可能是血友病,也可能是貓叫綜合征
B. 1號與2號再生一患病孩子的幾率為1/2
C. 若要調(diào)查發(fā)病率,應(yīng)統(tǒng)計(jì)其家族成員的發(fā)病情況
D. 3號致病基因只能來自2號
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)測定鏈霉素對3種細(xì)菌的抗生素效應(yīng),用3種細(xì)菌在事先準(zhǔn)備好的瓊脂塊平板上畫三條等長的平行線(3條線,均與圖中的鏈霉素帶接觸,將平板置于37℃條件下恒溫培養(yǎng)3天;結(jié)果如圖所示,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述不正確的是
A. 鏈霉素可以用作治療傷寒
B. 鏈霉素對結(jié)核菌比對霍亂菌更有效
C. 鏈霉素對結(jié)核菌比對傷寒菌更有效
D. 鏈霉素能阻止結(jié)核菌的生長
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一種細(xì)胞器的部分生物膜是怎樣轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)胞器的 ( )
A.隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)到達(dá)特定部位
B.從高爾基體到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接到達(dá)細(xì)胞膜
D.通過形成具有膜的囊泡而轉(zhuǎn)移
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組在“蛋白質(zhì)的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,準(zhǔn)備從豬的血液中初步提取血紅蛋白,設(shè)計(jì)的“血紅蛋白提取、分離流程圖”如下:
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備(配制緩沖液、血細(xì)胞懸液)→樣品處理(洗滌、破碎、離心等)→蛋白質(zhì)粗分離(透析)→純化、純度鑒定(凝膠色譜法、電泳等)
請回答下列有關(guān)問題:
(1)樣品處理中紅細(xì)胞的洗滌要用________________反復(fù)沖洗、離心。向紅細(xì)胞懸液中加入一定量的低濃度pH=7.0的緩沖液并充分?jǐn)嚢瑁梢云扑榧t細(xì)胞,破碎細(xì)胞的原理是________________。
(2)血紅蛋白粗分離階段,透析的目的是________,若要盡快達(dá)到理想的透析效果,可以________________(寫出一種方法)。
(3)電泳利用了待分離樣品中各種分子的________等的差異,而產(chǎn)生不同遷移速度,實(shí)現(xiàn)各種分子的分離。
(4)一同學(xué)通過血紅蛋白醋酸纖維薄膜電泳,觀察到正常人和鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白電泳結(jié)果如下圖所示。由圖可知攜帶者有________種血紅蛋白,從分子遺傳學(xué)的角度作出的解釋是________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞示意圖,請回答:
(1)流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________kJ。
(2)能夠保證此生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行生物地化循環(huán)正常進(jìn)行的是圖中的__________。
(3)從A到B和從B到C的能量傳遞效率分別為_________和__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示艾滋病毒HIV體內(nèi)兩種重要化合物的基本化學(xué)組成,相關(guān)敘述正確的是 ( )
A. 圖中大分子B由兩條鏈組成
B. a的種類約20種;b的種類為8種
C. b與b之間通過肽鍵相連接
D. HIV的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子B中
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生命活動(dòng)需要消耗能量的是( )
A.DNA 復(fù)制時(shí)A與T形成堿基對 B.靜息狀態(tài)時(shí)K+從神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)到胞外
C.葡萄糖分子進(jìn)入紅細(xì)胞 D.神經(jīng)遞質(zhì)分子進(jìn)入突觸間隙
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