【題目】植物的花、果實(shí)等器官能夠儲(chǔ)存有機(jī)物,但儲(chǔ)存能力有限,當(dāng)植物不能完全容納源器官(如葉)光合作用制造的有機(jī)物時(shí),過多的有機(jī)物就會(huì)在源器官內(nèi)累積,引起反饋抑制。某實(shí)驗(yàn)小組研究CO2濃度和氮(N)含量對(duì)非洲菊光合作用和生長發(fā)育的影響,實(shí)驗(yàn)期間呼吸速率基本恒定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下;卮鹣铝袉栴}:

注:CO2400+N15指大氣CO2濃度(400molmol-1+正常氮水平(15mmolL-1),CO2800+N15CO2加富(800molmol-1+正常氮水平(15mmolL-1),其他同。

l)實(shí)驗(yàn)中丁組的處理為__________________。

2CO2在光合作用中通過直接參與____________(用化學(xué)反應(yīng)式表示)反應(yīng)來影響光合速率。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,CO2含量增加對(duì)非洲菊葉片Pn的促進(jìn)作用隨著處理時(shí)間的延長呈現(xiàn)__________的趨勢,N含量的增加在一定程度上能起__________作用。

3)提高N水平有利于促進(jìn)植株的光合作用,使植株總生物量增加,分析其原因最可能是________________________。

4)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)90150 d的非洲菊各組葉片淀粉含量檢測時(shí),發(fā)現(xiàn)丁組凈光合速率都高于丙組,但淀粉含量低于丙組,分析其原因可能是____________。

【答案】 下降 緩和這種下降趨勢的 N參與植物葉綠素和有關(guān)酶的合成等進(jìn)而促進(jìn)光合作用 丁組N含量高于丙組,高N水平可能緩解了丁組淀粉累積產(chǎn)生的反饋抑制,故凈光合速率高于丙組;同時(shí)高N水平可能促進(jìn)淀粉的利用或轉(zhuǎn)移等,使丁組的淀粉含量低于丙組

【解析】

從柱狀圖分析,甲組和乙組表面在CO2400個(gè)單位時(shí),提高N的含量的不能提高光合作用,而將甲組和丙組比較,說明提高CO2的濃度可以顯著提高光合作用速率。

1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,丁組的處理是。

2CO2直接參與光合作用的暗反應(yīng)中CO2的固定,反應(yīng)式:;將四組柱狀圖的甲組和丙組比較,發(fā)現(xiàn)在高濃度CO2的條件下隨著時(shí)間的增加,對(duì)Pn的促進(jìn)作用下降;而和丁組比較,丁組Pn較高,說明N含量的增加可以緩解這種下降趨勢。

3N參與植物葉綠素和有關(guān)酶的合成等進(jìn)而促進(jìn)光合作用。

4)根據(jù)題干的信息光合作用制造的有機(jī)物時(shí),過多的有機(jī)物就會(huì)在源器官內(nèi)累積,引起反饋抑制,所以可以推測丁組凈光合速率都高于丙組,但淀粉含量低于丙組的原因是:丁組N含量高于丙組,高N水平可能緩解了丁組淀粉累積產(chǎn)生的反饋抑制,故凈光合速率高于丙組;同時(shí)高N水平可能促進(jìn)淀粉的利用或轉(zhuǎn)移等,使丁組的淀粉含量低于丙組。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)與信息傳遞密切相關(guān)(如下圖),請(qǐng)回答下列問題。

1)若圖示中甲為神經(jīng)元,某種刺激產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳來時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡受到刺激,釋放信號(hào)分子X,則X________,乙可能是___________等細(xì)胞。

2)若圖示為某種病原體侵入人體引發(fā)體液免疫的部分過程。甲為T細(xì)胞或漿細(xì)胞,則乙分別是_____________。

3)人體在恐懼、嚴(yán)重焦慮等緊急情況下,內(nèi)臟神經(jīng)直接支配腎上腺髓質(zhì)分泌腎上腺素增多,人會(huì)表現(xiàn)出警覺性提高、反應(yīng)靈敏、呼吸頻率加快、心率加速等特征。該過程體現(xiàn)出神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)二者之間的關(guān)系是一方面____________________,另一方面___________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過程中的部分操作步驟,下列說法不正確的是( )

A. ①步驟使用的培養(yǎng)基已經(jīng)滅菌并調(diào)節(jié)過pH

B. ②步驟接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落

C. ④中每次劃線前后都需要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒處理

D. ①②③步驟操作時(shí)都需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】促紅細(xì)胞生成素是一種糖蛋白類激素,其參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式如圖所示。

回答下列問題:

1)據(jù)圖推知,促紅細(xì)胞生成素能夠增強(qiáng)骨髓造血干細(xì)胞的___________活動(dòng),使血液中紅細(xì)胞的數(shù)量增加。促紅細(xì)胞生成素能作用于多種靶細(xì)胞,是因?yàn)檫@些靶細(xì)胞均具有______________________。

2)有的貧血患者可以通過注射促紅細(xì)胞生成素來改善癥狀,若給藥方式由注射改為直接口服,則___________(填能或不能)達(dá)到相同效果。若某正常人長期注射超生理所需劑量的促紅細(xì)胞生成素,其停用后容易出現(xiàn)貧血癥狀,據(jù)圖分析可能的原因是_________________________________

3)人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞通過無氧呼吸產(chǎn)生的大量乳酸進(jìn)入細(xì)胞外液,但這并不會(huì)引起血漿中pH發(fā)生劇烈的變化,其主要原因是___________________。有人認(rèn)為誘導(dǎo)肝臟和腎臟加快產(chǎn)生促紅細(xì)胞生成素的刺激可能是高濃度乳酸,請(qǐng)簡要寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行探究:__________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組研究了不同金屬離子對(duì)β -葡聚糖酶活性的影響(其他條件相同且適宜),下表為添加一定量化合物后,β-葡聚糖酶活性的變化情況。下列相關(guān)分析正確的是(

項(xiàng)目

酶活性

項(xiàng)目

酶活性

處理前

1000

ZnSO47H2O

1084

NaCl

1005

MnCl4H2O

1435

KI

1001

KH2PO4

1036

CuCl22H2O

902

CaCl2

1069

MgCl26H2O

1048

FeCl3

1160

注:忽略Cl-對(duì)酶活性的影響

A.實(shí)驗(yàn)中Na+、Cu2+、Mn2+、Fe3+均對(duì)β-葡聚糖酶具有顯著激活作用

B.Cu2+可能通過改變?cè)撁缚諉柦Y(jié)構(gòu)抑制其降低化學(xué)反應(yīng)活化能的能力

C.若分別增加Mg2+Ca2+的濃度,則它們對(duì)酶的激活作用也將會(huì)增強(qiáng)

D.KIKH2PO4中酶活性不同是因I-抑制了K+對(duì)酶活性的促進(jìn)作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)W是一種含氮有機(jī)物,會(huì)污染土壤。W在培養(yǎng)基中達(dá)到一定量時(shí)培養(yǎng)基表現(xiàn)為不透明。某研究小組欲從土壤中篩選出能降解W的細(xì)菌(目標(biāo)菌)。回答下列問題。

(1)要從土壤中分離目標(biāo)菌,所用選擇培養(yǎng)基中的氮源應(yīng)該是_________。

(2)在從土壤中分離目標(biāo)菌的過程中,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上甲、乙兩種細(xì)菌都能生長并形成菌落(如圖所示)。如果要得到目標(biāo)菌,應(yīng)該選擇________菌落進(jìn)一步純化,選擇的依據(jù)是________。

(3)土壤中的某些微生物可以利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈。若要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步確定甲、乙菌能否利用空氣中的氮?dú)庾鳛榈,?qǐng)簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論,即_______。

(4)該小組將人工合成的一段DNA轉(zhuǎn)入大腸桿菌,使大腸桿菌產(chǎn)生能降解W的酶(酶E)。為了比較酶E與天然酶降解W能力的差異,該小組擬進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善相關(guān)內(nèi)容。

①在含有一定濃度W的固體培養(yǎng)基上,A處滴加含有酶E的緩沖液,B處滴加含有相同濃度天然酶的緩沖液,C處滴加_________,三處滴加量相同。

②一段時(shí)間后,測量透明圈的直徑。若C處沒有出現(xiàn)透明圈,說明___________;若A、B處形成的透明圈直徑大小相近,說明___________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】1958 年,美國科學(xué)家斯圖爾德應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),將二倍體胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),最終發(fā)育成完整的新植株(如圖)。關(guān)于這一科學(xué)事實(shí),下列敘述中錯(cuò)誤的是(

①實(shí)驗(yàn)需要無菌和人工控制的條件

②培養(yǎng)基中需添加植物激素、無機(jī)鹽、糖類等物質(zhì)

③取胡蘿卜的其他部分(如莖、葉、花)不能培養(yǎng)成小植株

④韌皮部細(xì)胞通過有絲分裂增加數(shù)目

⑤圖中培養(yǎng)瓶 1 和試管 2 中的成分相同

⑥該實(shí)驗(yàn)證明了植物細(xì)胞具有全能性

A.①②④⑥B.③⑤C.②③⑤D.④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一生態(tài)系統(tǒng)遭到某外來物種入侵,隨即開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查,結(jié)果如圖甲,同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如圖乙[注:圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是:J/hm2·a]。請(qǐng)回答:

1)豐富度是指___________,其隨入侵程度的增加而___________。___________入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小。

2)該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長發(fā)育,同時(shí)能引起昆蟲和動(dòng)物拒食。入侵物種與本地植物之間構(gòu)成___________關(guān)系,由此說明信息傳遞的作用是____________________。

3)研究發(fā)現(xiàn):黑麥草能抑制該入侵物種的生長。為了解其抑制機(jī)制,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗一段時(shí)間。

②取定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液,加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液。

③在適宜條件下培養(yǎng)段時(shí)間,觀察并比較兩組入侵物種幼苗的生長情況。

由以上實(shí)驗(yàn)步驟可知,該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?/span>_________________________________。

4)在研究能量流動(dòng)時(shí),可通過___________法調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者田鼠種群密度,初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是______________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】激素調(diào)節(jié)是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的一種方式,請(qǐng)回答下列問題:

1)生長素_________(填“能”或“不能”)調(diào)節(jié)植物基因組的表達(dá);虮磉_(dá)的最后過程在_________(填細(xì)胞結(jié)構(gòu))中完成。

2)下圖是生長素(IAA)和赤霉素(GA)對(duì)棉花根和莖生長的影響。據(jù)圖分析,生長素(IAA)和赤霉素(GA)的作用特點(diǎn)分別是____________________________________。

3)提供一定數(shù)量的棉花幼苗,以此為材料,探究一定濃度的萘乙酸(NAA)溶液和激動(dòng)素(KT)溶液對(duì)棉花主根長度及單株側(cè)根數(shù)的影響。請(qǐng)簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路:_______________________

4)動(dòng)植物生命活動(dòng)都有激素調(diào)節(jié)的方式,植物激素在植物體內(nèi)起作用的方式和動(dòng)物體內(nèi)的激素相似,動(dòng)植物激素不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又不提供能量,也不起催化作用,而是作為一種_________分子在起作用。

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