【題目】芍藥是我國的傳統(tǒng)花卉。用二倍體芍藥（2n=10）與四倍體芍藥（4n=20）雜交獲得性狀優(yōu)良的新品種過程中，發(fā)現(xiàn)其育性較低。下圖①～④是顯微鏡下觀察到的花粉母細胞減數(shù)分裂不同時期的圖像，據(jù)圖分析，導致其雄配子育性降低的原因可能有

A. 圖①染色體因著絲粒異常而未能正常分離，染色體斷裂后導致某些基因功能喪失

B. 圖②中落后的染色體在分裂末期丟失，從而導致配子染色體數(shù)目增加

C. 圖③減II后期有的子細胞的染色體相互靠近未能分離，最終形成三個雄配子

D. 圖④兩個次級精母細胞分裂不同步，導致授粉時有些花粉未成熟

【答案】ACD

【解析】

分析題圖可知①為減數(shù)第二次分裂后期、②為減數(shù)第二次分裂末期、③為減數(shù)第二次分裂后期、④為減數(shù)第二次分裂末期。

A、圖①染色體因著絲粒異常而未能正常分離，染色體斷裂后導致某些基因功能喪失，導致雄配子育性降低，A正確；

B、圖②中落后的染色體在分裂末期丟失，從而發(fā)生染色體數(shù)目變異，導致配子染色體數(shù)目減少，雄配子育性降低，B錯誤；

C、圖③減II后期有的子細胞的染色體相互靠近未能分離，最終形成三個雄配子，不是正常的生殖細胞，無法產(chǎn)生種子，使雄配子育性降低，C正確；

D、圖④兩個次級精母細胞分裂不同步，導致授粉時有些花粉未成熟，影響花粉正常授精，從而導致雄配子育性降低，D正確。

故選ACD。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是體育運動對學習記憶的促進作用與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圖解。據(jù)圖并結(jié)合所學知識分析，錯誤的是

A. 圖中a過程需RNA聚合酶等并消耗ATP

B. BDNF具有抑制神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活突觸后膜上相應受體的作用

C. b物質(zhì)和BDNF穿過突觸前膜的方式相同。

D. 長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒，有很高的死亡率。下圖是針對埃博拉病毒的單克隆抗體制備流程的簡明示意圖。請回答下列問題：

（1）分析上圖，制備埃博拉病毒單克隆抗體涉及的生物技術(shù)主要有____________、____________。

（2）利用小鼠制備埃博拉病毒單克隆抗體的過程中，先給小鼠注射一種純化的埃博拉病毒核衣殼蛋白，再從小鼠脾臟中獲得________________________。通過②過程獲得的③是_____________________，再經(jīng)過篩選最終可獲得④，該細胞群的特點是________________________。

（3）若要大量制備單克隆抗體，可將④細胞置于培養(yǎng)液中進行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)液中通入一定濃度的_____，以維持培養(yǎng)液的pH。

（4）通過上述方法得到的抗體與常規(guī)的血清抗體相比最大的優(yōu)點是________________________�！吧飳棥笔墙柚鷨慰寺】贵w的____________作用，能將藥物定向帶到癌細胞所在位置。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為受體介導的胞吞作用，根據(jù)圖示，下列敘述正確的是

A. 該過程以膜的流動性為基礎才能發(fā)生

B. 該過程只要有細胞表面識別不需供能即可完成

C. 構(gòu)成囊泡的基本支架是蛋白質(zhì)

D. 該囊泡的膜不屬于生物膜系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示培養(yǎng)和純化X細菌的部分操作步驟，下列有關(guān)敘述正確的是( )

A. 步驟①操作時，倒好平板后應立即將其倒置，防止水蒸氣落在培養(yǎng)基上造成污染

B. 步驟②接種環(huán)和試管口應先在火焰上灼燒，接種環(huán)冷卻后再放入試管中蘸取菌液

C. 步驟③沿多個方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后可根據(jù)出現(xiàn)的單個菌落計數(shù)

D. 步驟④是將培養(yǎng)皿放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，一段時間后所得到的都是X細菌的菌落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是蛋白質(zhì)合成時tRNA分子上的反密碼子與mRNA上的密碼子配對情形，以下錯誤的（ ）

A. tRNA上結(jié)合氨基酸分子的部位為甲端

B. 與此tRNA反密碼子配對的密碼子為UCG

C. 圖中戊處上下鏈中間以“氫鍵”進行連接

D. 蛋白質(zhì)的合成是在細胞內(nèi)的核糖體上進行的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻斑點葉突變體在葉片或葉鞘上形成類似于病斑的斑點，研究斑點葉突變體對揭示植物的抗病反應機理具有重要意義。

（1）經(jīng)甲基磺酸乙酯（EMS）誘變獲得斑點葉突變體s1和s2，分別同野生型雜交，結(jié)果如下表所示：

雜交組合

F1表現(xiàn)型

F2群體

野生型株數(shù)

突變型株數(shù)

s1 × 野生型

野生型

171

56

s2 × 野生型

野生型

198

68

說明突變性狀由單一____________性基因控制。

（2）在s1突變位點的上、下游設計引物，PCR擴增后測序，如下圖所示：

s1發(fā)生的堿基替換是____________。

（3）與野生型相比，s2突變位點具有相應限制酶的識別序列。PCR獲得的對應DNA片段用該限制酶處理后電泳，s2的條帶是下圖中的____________。

（4）結(jié)合突變位點進一步分析，s1和s2是水稻E基因突變所致，體現(xiàn)了基因突變的____________性。s1突變使得轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物加工形成的mRNA編碼區(qū)域多出4個堿基，從而造成____________。s2突變導致E蛋白中一個苯丙氨酸變成半胱氨酸，已知苯丙氨酸的密碼子為UUU、UUC；半胱氨酸的密碼子為UGU、UGC，推知s2發(fā)生的堿基對替換為____________。

（5）水稻患白葉枯病時會在葉片上出現(xiàn)病斑，已知水稻E基因功能缺失表現(xiàn)出對白葉枯病原菌很好的抗性。為研究s1、s2突變體是否具有抗白葉枯病的性狀，設計了如下實驗：從每株s1、s2突變體選取發(fā)育狀況一致的全部展開葉片各1片，接種白葉枯病菌，一段時間后測量并比較病斑的長度。請評價此實驗設計的合理性并說明理由____________。

（6）基于上述研究成果，提出一種預防白葉枯病的方法。_________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組為研究生長素和赤霉素對不同品種(生長速率不同)遺傳性矮生豌豆生長的影響,進行了相關(guān)實驗,結(jié)果如圖所示。下列分析或結(jié)論不合理的是

A. 實驗所用的赤霉素濃度大于生長素濃度

B. 赤霉素能夠促進不同品種矮生豌豆生長

C. 生長素也能促進不同品種矮生豌豆生長

D. 生長速率越慢的矮生豌品種對赤霉素越敏感

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示構(gòu)成細胞的元素、化合物及其作用，a，b，c，d代表不同的小分子物質(zhì)，A，B，C代表不同的大分子，請分析回答下列問題：

（1）物質(zhì)b是__________，其分子結(jié)構(gòu)的特點是__________。若某種B分子由n個b分子（平均相對分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對分子質(zhì)量為__________。

（2）物質(zhì)c在人體細胞中共有__________種，分子中__________不同，決定了c的種類不同。

（3）細胞內(nèi)物質(zhì)B合成的場所是__________，物質(zhì)C分子結(jié)構(gòu)的特異性是由__________決定的。

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