如圖曲線能正確表示下列橫縱坐標之間關(guān)系的是:

①橫坐標為PH,縱坐標為酶的催化效率;
②橫坐標為O2濃度,縱坐標為根對礦質(zhì)元素的吸收量;
③橫坐標為生長素濃度,縱坐標為植物某一部分的生長狀況;
④橫坐標為地球緯度(a點為赤道),縱坐標為物種多樣性;
⑤橫坐標為光照強度,縱坐標為該葉片生長過程中光合速率的變化;


  1. A.
    ①②⑤
  2. B.
    ②④⑤
  3. C.
    ①③④
  4. D.
    ①③⑤
C
橫坐標為PH,縱坐標為酶的催化效率;在最適PH時催化效率最高,隨氧氣濃度增大到一定程度,吸收速率不再變化,生長素對植物生長具有兩重性,高濃度促進生長,低濃度抑制生長,橫坐標為地球緯度(a點為赤道),縱坐標為物種多樣性;越靠近兩極,物種越少,光照強度達到一定值后光合速率不再變化,所以C選項符合題意。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:浙江省臺州中學(xué)2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試生物理科試題 題型:071

為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的裝置。①號、②號試管中均加入3 mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB),直至溶液呈藍綠色時為止。(當環(huán)境偏酸性時,BTB溶液呈黃色)請回答下列問題:

(1)該實驗是否可以去掉②號試管?________。請說明理由:________。

(2)①號試管的現(xiàn)象是________,其作用是________。

(3)該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是________。

(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化?________。

(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設(shè)置一個對照實驗,該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動?________。

第二組同學(xué)利用下圖所示裝置(設(shè)為裝置Ⅱ,橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型。

(1)想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計?________。

(2)請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

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科目:高中生物 來源:山東省日照市2012屆高三12月月考生物試題 題型:013

某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。若干胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)(如左圖),一段時間后測量并記錄彎曲度(α)。右圖中能正確表示其實驗結(jié)果的曲線是

[  ]
A.

a

B.

b

C.

c

D.

d

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省臺州中學(xué)高二上學(xué)期期中生物(理)試卷 題型:綜合題

I(7分)為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的裝置。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB),直至溶液呈藍綠色時為止。(當環(huán)境偏酸性時,BTB溶液呈黃色)請回答下列問題:
(1)該實驗是否可以去掉②號試管?_______。請說明理由:                           
(2)①號試管的現(xiàn)象是____________________,其作用是___                        。
(3)該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是                    。

(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化?            
(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設(shè)置一個對照實驗,該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動?                                      。
II(4分)第二組同學(xué)利用右圖所示裝置(設(shè)為裝置Ⅱ,橡皮塞上的彎
管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型。

(1)想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗,請問對照實驗裝置
(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計?                    。
(2)請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號
裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象
結(jié)論
裝置Ⅱ
裝置Ⅲ
1
         
②不移動
只進行需氧呼吸
2
③不移動
         
只進行厭氧呼吸
3
         
⑥向右移動
既進行需氧呼吸,又進行厭氧呼吸

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省日照市高三12月月考生物試卷 題型:選擇題

某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。若干胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)(如左圖),一段時間后測量并記錄彎曲度(α)。右圖中能正確表示其實驗結(jié)果的曲線是

 

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科目:高中生物 來源:2013屆浙江省高二上學(xué)期期中生物(理)試卷 題型:綜合題

I (7分)為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的裝置。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB),直至溶液呈藍綠色時為止。(當環(huán)境偏酸性時,BTB溶液呈黃色)請回答下列問題:

(1)該實驗是否可以去掉②號試管?_______。請說明理由:                            

(2)①號試管的現(xiàn)象是____________________,其作用是___                         。

(3)該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是                    

(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化?             。

(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設(shè)置一個對照實驗,該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動?                                       。

II(4分)第二組同學(xué)利用右圖所示裝置(設(shè)為裝置Ⅱ,橡皮塞上的彎

管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型。

(1)想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗,請問對照實驗裝置

(假設(shè)該裝置編號為Ⅲ)如何設(shè)計?                     。

(2)請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:

序號

裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

         

② 不移動

只進行需氧呼吸

2

③ 不移動

         

只進行厭氧呼吸

3

         

⑥ 向右移動

既進行需氧呼吸,又進行厭氧呼吸

 

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