【題目】某種植物幼苗經(jīng)過(guò)單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況如圖所示，對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是

A.去除尖端后照光，尖端兩側(cè)的生長(zhǎng)速率加快

B.乙為向光側(cè)，其IAA含量低于甲側(cè)和對(duì)照組

C.生長(zhǎng)素能促進(jìn)向光側(cè)和背光側(cè)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)

D.向光生長(zhǎng)是由于IAA極性運(yùn)輸導(dǎo)致分布不均勻所致

【答案】B

【解析】

1、胚芽鞘向光性的外因：?jiǎn)蝹?cè)光的照射；內(nèi)因：生長(zhǎng)素的分布不均勻。胚芽鞘之所以表現(xiàn)出向光性，是由于在單側(cè)光的照射下，生長(zhǎng)素由向光一側(cè)朝背光一側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，從而發(fā)生彎向光源生長(zhǎng)的現(xiàn)象。

2、識(shí)圖分析可知，圖中植物幼苗經(jīng)過(guò)單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況甲大于乙側(cè)，說(shuō)明甲側(cè)是背光側(cè)，乙側(cè)是向光側(cè)。

A、去除尖端后，尖端兩側(cè)將不生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；

B、根據(jù)以上分析可知，乙為向光側(cè)，由于生長(zhǎng)素由背光側(cè)向向光側(cè)運(yùn)輸，因此其IAA含量低于甲側(cè)和對(duì)照組，B正確；

C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，不能促進(jìn)細(xì)胞分裂，C錯(cuò)誤；

D、植物向光生長(zhǎng)是由于單側(cè)光導(dǎo)致生長(zhǎng)素在向光側(cè)與背光側(cè)分布不均所致，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化，圖乙表示植物光合作用速率與光合強(qiáng)度的關(guān)系曲線。假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，下列說(shuō)法正確的是

A.若圖甲代表水稻，圖乙代表藍(lán)藻，則圖甲的c時(shí)與圖乙的C時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體

B.若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的b相當(dāng)于圖乙的B點(diǎn)

C.光照強(qiáng)度為d時(shí)，圖甲植物單位時(shí)間內(nèi)從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2

D.圖乙中的B點(diǎn)影響光合作用速率的環(huán)境因素主要是CO2濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于圖中的分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.根據(jù)c一定不能判斷d是脫氧核苷酸還是核糖核苷酸

B.根據(jù)b一定能判斷d是脫氧核苷酸還是核糖核苷酸

C.若c是尿嘧啶，則d參與組成的核酸主要存在與細(xì)胞質(zhì)

D.人體細(xì)胞中，b有2種，c有5種，d有8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員采用一系列現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因綿羊，以便通過(guò)乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)乙肝疫苗，其過(guò)程如下圖所示。

請(qǐng)回答：

（1）圖示中，過(guò)程A需要工具酶作用于DNA分子中的___________鍵，過(guò)程B可借助精密的顯微操作儀和高效率的____________法。

（2）圖示中重組DNA導(dǎo)入胚胎干細(xì)胞常用的方法是____________。受體細(xì)胞不選用乳腺細(xì)胞，而是選用胚胎干細(xì)胞的原因是___________。

（3）為確保安全鑒定性別和高效選育雌性，圖中①~④供篩選的最佳對(duì)象是____________（填序號(hào)）。子代綿羊④是否實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因培育需求，可用____________作為特異探針對(duì)其乳汁進(jìn)行檢測(cè)。

（4）通常胚胎移植的最適宜時(shí)期是發(fā)育到____________細(xì)胞以上的胚胎。若對(duì)圖示中③早期胚胎進(jìn)行分割移植，則采用____________方式將胚胎細(xì)胞解離分散開(kāi)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出了如圖所示的曲線。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.在酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的不同階段，可能具有相同的增長(zhǎng)速率

B.本實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn)，酵母菌個(gè)體數(shù)常用抽樣檢測(cè)法獲得

C.de段種群的增長(zhǎng)速率為負(fù)值，其主要原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏

D.酵母菌種群的K值就是酵母菌在此生存環(huán)境中的穩(wěn)定平衡密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)水浴處理后再組織培養(yǎng)獲得的草莓幼苗脫毒效果更好。下圖表示脫毒苗培養(yǎng)的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

→→→→

（1）植物組織培養(yǎng)首先要通過(guò)脫分化過(guò)程，脫分化是指______的過(guò)程。植物組織培養(yǎng)然后還要通過(guò)______過(guò)程。

（2）選材是植物組織培養(yǎng)取得成功的條件之一，胡蘿卜組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中要強(qiáng)調(diào)切取含有形成層部分，原因是______。獲得的草莓脫毒苗要?jiǎng)內(nèi)∏o尖，原因是______。

（3）經(jīng)水浴處理后再組織培養(yǎng)獲得的草莓幼苗脫毒效果更好，原因可能有______（寫(xiě)一點(diǎn)），剝?nèi)〉那o尖需要進(jìn)行______處理。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是

A. 抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

B. 方式b一定需要載體蛋白參與

C. 與方式b有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

D. 脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑，ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。下圖是ATP逐級(jí)水解的過(guò)程圖，其中③是腺苷，⑤是能量。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中①含有一個(gè)高能磷酸鍵

B.圖中②是組成RNA的基本單位之一

C.酶催化反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

D.ATP水解后，過(guò)程Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ獲得的⑤相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌呼吸的有關(guān)問(wèn)題，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入l0mL含酵母菌的培養(yǎng)液，后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于 裝有30℃溫水的燒杯中，用重物拴住，再將整個(gè)裝置置于30℃的恒溫水浴中。試回答：

(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比，不同之處是___________。

(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，一段時(shí)間內(nèi)燒杯中液面沒(méi)有發(fā)生變化，最可能的原因是_______________。如果一段時(shí)間后液面發(fā)生變化，則變化情況是____(上升或下降)，原因是____。

(3)若用上述裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度，應(yīng)作兩處調(diào)整，分別是：①________； ②_________。

(4)若在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)酵母菌數(shù)量先增加后下降，下降的原因可能有________和_____________。

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