某同學為研究自然條件下植物光合速率的日變化情況,設計了圖甲所示的裝置。實驗中將該裝置置于自然環(huán)境中,測定南方夏季(北半球)某一晴天一晝夜小室內氧氣的增加量或減少量,得到圖乙所示曲線。試回答下列問題:
(1)下圖曲線中不能正確反映本實驗研究中某因素變化情況的是______。
(2)圖乙曲線表明6~8h時,小室內氧氣減少量逐漸減少,原因是雖然此時呼吸作用比光合作用______(強或弱),但是光合作用在逐漸________。
(3)曲線表明中午12 h左右光照最強,光合作用釋放的氧氣量反而下降(“午休”現(xiàn)象),產生這一現(xiàn)象的原因可分析為:由于光照過強,植物的______作用過強,使植物失水過快,一方面植物適應性調節(jié)氣孔關閉,導致_________________,暗反應受阻,進而使光反應受阻;另一方面由于缺水,使光合產物不能及時運走,積累在葉肉細胞內,阻礙了光合作用。
(4)某同學以實驗測量小室內氣壓變化表示小室內氧氣變化,他最可能的依據(jù)是小室內____量保持不變,植物進行光合作用產生O2,呼吸作用消耗O2,因而小室內氣壓的變化主要由O2??引起,若要該假設成立,則必需忽略物理因素 及大豆幼苗_____(生理過程)產生的氣壓變化。
(5)如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線乙中a點將向______移。理由是:缺鎂導致__________不足,光合作用釋放的氧氣較少,要達到光合作用產生的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量,則需________(增大或降低)光照強度。
科目:高中生物 來源:2012屆河北省正定中學高三第三次月考生物試卷 題型:綜合題
某同學為研究自然條件下植物光合作用速率的日變化情況,設計了下圖(1)所示的裝置。實驗中將該裝置置于自然環(huán)境中,測定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內氧氣的增加量或減少量,得到如下圖(2)所示曲線。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年河北省高三第三次月考生物試卷 題型:綜合題
某同學為研究自然條件下植物光合作用速率的日變化情況,設計了下圖(1)所示的裝置。實驗中將該裝置置于自然環(huán)境中,測定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內氧氣的增加量或減少量,得到如下圖(2)所示曲線。
試回答下列問題:
(1)下列曲線中能正確反映本實驗研究中某些生態(tài)因素的變化情況有( )
(2)圖二曲線表明6~8h時,小室內氧氣減少量逐漸減小,其可能的主要原因是 。(2分)
(3)曲線中表明中午12h左右光照最強,光合作用釋放的氧氣量反而降低(呈“午休”現(xiàn)象),產生這一現(xiàn)象的主要原因為: 。(2分)
(4)如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線中a點將如何變化? ;你的依據(jù)是 。(2分)
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科目:高中生物 來源: 題型:
某同學為研究自然條件下植物光合作用速率的日變化情況,設計了下圖(1)所示的裝置。實驗中將該裝置置于自然環(huán)境中,測定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內氧氣的增加量或減少量,得到如下圖(2)所示曲線。
試回答下列問題:
(1)圖中的C點表示的生物學含義 。
(2)圖(2)曲線表明6~8h時,小室內氧氣減少量逐漸減少,其可能的主要原因是 。
(3)曲線中表明中午12h左右光照最強,光合作用釋放的氧氣量反而降低(呈“午休”現(xiàn)象),產生這一現(xiàn)象的主要原因為: 。
(4)如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線中a點的移動方向是 ;你的判斷依據(jù)是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某同學為研究自然條件下植物光合作用速率的日變化情況,設計了下圖(1)所示的裝置。實驗中將該裝置置于自然環(huán)境中,測定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內氧氣的增加量或減少量,得到如下圖(2)所示曲線。
試回答下列問題:
(1)下列曲線中能正確反映本實驗研究中某些生態(tài)因素的變化情況有 ( )
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(2)圖二曲線表明6~8h時,小室內氧氣減少量逐漸減小,其可能的主要原因是 。(2分)
(3)曲線中表明中午12h左右光照最強,光合作用釋放的氧氣量反而降低(呈“午休”現(xiàn)象),產生這一現(xiàn)象的主要原因為: 。(2分)
(4)如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線中a點將如何變化? ;你的依據(jù)是 。(2分)
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