某同學(xué)設(shè)計了如下實驗來“比較過氧化氫在不同條件下的分解”。方法步驟：

①取4支潔凈的試管，分別編上序號1 2  3 4，向各試管內(nèi)分別加入2mL過氧化氫溶液，按序號依次放置在試管架上。

 

    ②將2號試管放在90℃左右的水浴中加熱，觀察氣泡冒出的情況，并與1號試管作比較。

    ③向3號試管內(nèi)滴入2滴FeCl3溶液，向4號試管內(nèi)滴入2滴新鮮肝臟研磨液，仔細觀察哪支試管產(chǎn)生的氣泡多。請回答相關(guān)問題：

（1）該實驗中，1~4號試管中，能說明酶具有催化作用的實驗組合是             ；能說明酶的催化作用具有高效性的實驗組合是             。

（2）與1號試管相比，1 2 3 4 號試管出現(xiàn)了較多的氣泡，導(dǎo)致2號和3號試管反應(yīng)速率都增加的原理          （填相同或不相同），導(dǎo)致3號和4號試管反應(yīng)速率都增加的原理          （填相同或不相同）。

（3）3號試管與4號試管相比，4號試管產(chǎn)生的氣泡多，從活化能的角度分析是由于             

                      。

（4）該實驗用的試劑（過氧化氫和新鮮肝臟研磨液）能否用來探究溫度對酶活性的影響？                                     。

（5）某科研小組找到一只在雪地中凍死不久的兔子，能否用該兔子的肝臟研磨液來進行該實驗？                               。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江臺州中學(xué)高二下學(xué)期期中考試理科生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（10分）為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機制，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
實驗原理：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。
材料用具：略。
方法步驟：
第一步：取健康雄兔若干只，分別給每只兔子注射有放射性的碘溶液。
第二步：每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。
第三步：3天后，將上述實驗兔子隨機平均分為A、B、C三組。
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水。
第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。
回答下列問題：
（1）改正上述實驗方法第一步中的兩處不妥當(dāng)之處：
①                                                 ；
②                                                 。
（2）實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是                                   。
（3）若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的       。

（4）若給C組的一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，則該兔體內(nèi)促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的含量變化依次是                                  。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年浙江省高三上學(xué)期期始考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

 為了驗證溫度對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案和步驟：（    ）

取三支大小相同的試管，編號為甲、乙、丙，分別向三支試管中加入3mL漿糊，再各加入2mL新鮮的α-淀粉酶溶液，振蕩后，將甲、乙、丙三支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管，各加入2mL本尼迪特試劑(邊加邊振蕩)，用熱水浴檢驗，觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化。下列對實驗的評價正確的是

①實驗步驟不正確  ②溫度設(shè)置不合理  ③不能用本尼迪特試劑檢驗

A.只有①正確    B.只有②正確    C.①和②正確    D.①②③都正確

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年湖北省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型：綜合題

(8分) 為探究高溫對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

(1)實驗過程與結(jié)果：

①取兩個潔凈試管編號1和2；

②在1號管中加入2 mL 3%新鮮過氧化氫溶液，2號管中加入1 mL 20%新鮮肝臟研磨液。分別置于100℃恒溫水浴5 min；

③將2號試管中的肝臟研磨液加入1號試管，振蕩搖勻，再置于100℃恒溫水浴5 min，結(jié)果未觀察到氣泡產(chǎn)生。

(2)結(jié)果分析：推斷觀察不到氣泡產(chǎn)生的可能原因                               。

(3)有人在原實驗的基礎(chǔ)上設(shè)計了以下實驗驗證上邊的推斷：　

①：將試管溫度慢慢降至37℃，無氣泡產(chǎn)生。繼續(xù)向試管中加入2 mL 3%新鮮過氧化氫溶液，觀察，若無氣泡產(chǎn)生說明                               。

②：將試管溫度慢慢降至37℃，無氣泡產(chǎn)生。繼續(xù)向試管中加入1 mL新鮮的20%新鮮肝臟研磨液，觀察，若無氣泡產(chǎn)生說明                                。

③：如果①和② 同時成立，則證明原因是                             。

 

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科目：高中生物 來源：2010年江西省高二下學(xué)期期中考試生物卷 題型：綜合題

（12分）為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

知識準(zhǔn)備：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。

材料用具：略。

方法步驟：第一步：取健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔注射適量的放射

性碘溶液。

第二步；每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算

平均值。

第三步：3天后，將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組。

第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水。

第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值�；卮鹣铝袉栴}：

（1）改正上述實驗方法第一步中的兩處不妥當(dāng)之處：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計 A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)如下圖中的＿＿＿。

（4）若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，則該只兔子體內(nèi)促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的含量變化依次是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

 

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科目：高中生物 來源：2010—2011學(xué)年內(nèi)蒙古高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

選做題:(10分,每小題2分,請把答案寫在答題卡上)

為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機理，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：

知識準(zhǔn)備：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、加工、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。

材料用具：略

方法步驟：

第一步：取健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。

第二步：每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的含量，記錄并計算平均值。

第三步：3天后，將15只實驗兔隨機均分為A、B、C三組。

第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水。

第五步：每隔一段時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的含量，記錄并計算平均值。

回答下列問題：

（1）指出上述實驗方法第一步中的兩處不妥之處：

 

  （2）實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是:

    

  （3）若分別用ABC三條曲線代表ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)如下圖中的＿＿＿＿。

（4）若將C組其中一只兔子的甲狀腺切除，并從第三周開始每天注射適量的甲狀腺激素，則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如下圖（A）所示。請在下圖（B）中用虛線畫出1～5周內(nèi)促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線。

（5）甲狀腺激素和促甲狀腺激素比較:_________________的靶器官范圍更大.

 

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