年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年甘肅省甘谷一中高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的兩種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是( )
①若圖甲所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則a點(diǎn)后的變化原因可能是增加營養(yǎng)供應(yīng)。
②圖乙曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈。
A.只有①說法正確 |
B.只有②說法正確 |
C.兩種說法均正確 |
D.兩種說法均不正確 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014屆甘肅省高二下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的兩種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是( )
①若圖甲所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則a點(diǎn)后的變化原因可能是增加營養(yǎng)供應(yīng)。
②圖乙曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈。
A.只有①說法正確
B.只有②說法正確
C.兩種說法均正確
D.兩種說法均不正確
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014屆河北省高二9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某人工種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧
B.若圖②所示為培養(yǎng)液中的酵母菌種群,則b點(diǎn)后的變化可能原因是天敵的減少
C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限度
D.圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈,維持資源種群數(shù)量在K/2左右
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:江蘇省2009-2010學(xué)年上學(xué)期高二生物(選修)期末模擬試卷 題型:選擇題
下圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)敘述中,不正確的是( )
A.若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某人工種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧
B.若圖②所示為培養(yǎng)液中的酵母菌種群,則b點(diǎn)后的變化可能原因是天敵的減少
C.圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力有一定限度
D.圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈,維持資源種群數(shù)量在K/2左右
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2012屆浙江省高二下二學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下圖表示處于平衡狀態(tài)的某生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)敘述中,不正確的是 ( )
A.若圖①所示為草原中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能是過度放牧
B.若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化可能是增加營養(yǎng)供應(yīng)
C.圖③中c點(diǎn)后出生率為0
D.圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com