（08福建師大附中畢業(yè)班模擬）下圖為某人工松林18年間的能量流動(dòng)情況，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是    

   A．“能量Q”指生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量 

   B．該松林中消費(fèi)者占有的總能量的比例很小

   C．人工松林的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高

   D．該松林的抵抗力穩(wěn)定性比較低，容易導(dǎo)致單一蟲害的爆發(fā)流行

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08福建師大附中畢業(yè)班模擬）（20分）在牧草中，白花三葉草有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種，葉片內(nèi)含氰（HCN）的和不含氰的�，F(xiàn)已研究查明，白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的： 

基因D、H分別決定產(chǎn)氰糖苷酶和氰酸酶的合成。現(xiàn)有兩個(gè)不產(chǎn)氰的品種雜交，F(xiàn)1全部產(chǎn)氰，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中有產(chǎn)氰的，也有不產(chǎn)氰的。請(qǐng)回答下列

（1）兩個(gè)不產(chǎn)氰親本的基因型是                    ；在F2中產(chǎn)氰和不產(chǎn)氰的理論比為           ；如何從F2 中選育出穩(wěn)定遺傳的產(chǎn)氰個(gè)體？

（2）從氰化物的產(chǎn)生可以看出基因與生物性狀的關(guān)系是：

①                                                                   ；

②                                                                   。

（3）在不產(chǎn)生氰的葉片提取液中分別加入含氰糖苷或氰酸酶，有可能在提取液中得到氰（可檢測(cè)），根據(jù)此原理可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷F2中不產(chǎn)氰的植株基因型，請(qǐng)你完成下列對(duì)F2中不產(chǎn)氰的植株基因型的推論過(guò)程。取待檢植株的葉片制成提取液，先在提取液中加入            ，然后檢測(cè)，若有氰生成，則植株的基因型為                          ；如果無(wú)氰生成則繼續(xù)在提取液中加入                         ，再根據(jù)檢測(cè)結(jié)果可知：                               。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08福建師大附中畢業(yè)班模擬）（22分）為驗(yàn)證葉綠素合成所需要的條件，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

①配制培養(yǎng)基：1號(hào)（含有蔗糖、水、植物必需的各種礦質(zhì)元素等），2號(hào)（不含Mg,其它成分和1號(hào)均相同）。

②將小麥種子用清水浸泡后消毒，在無(wú)菌條件下，將種子的胚剝離，去掉胚乳。

③在無(wú)菌條件下，將胚接種到培養(yǎng)基上。培養(yǎng)兩周后，觀察幼苗的顏色，

如下表所示：

項(xiàng)目

組別

甲

乙

丙

丁

培養(yǎng)基

1號(hào)

2號(hào)

1號(hào)

1號(hào)

培養(yǎng)瓶數(shù)目

5

5

5

5

每瓶接種數(shù)目

10

10

10

10

培養(yǎng)條件

光照16 h/d

25 ℃

光照16 h/d

25 ℃

黑暗

25 ℃

光照16 h/d

10 ℃

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（幼苗顏色）

綠色

黃色

黃色

黃綠色

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）在該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，為什么不是每組只用1個(gè)培養(yǎng)瓶或每個(gè)培養(yǎng)瓶中只接種1粒種子的胚？

（2）實(shí)驗(yàn)中為何不采用完整種子萌發(fā)的方法，而是去掉胚乳，將胚接種在不同培養(yǎng)基上萌發(fā)？

（3）上表包含了多組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)指出每組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組及得出的相關(guān)結(jié)論。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08福建師大附中畢業(yè)班模擬）下列實(shí)例與所利用的技術(shù)或原理不相符合的是       

   A．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

   B．植物組織培養(yǎng)過(guò)程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性

   C．原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合利用了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

   D．植物愈傷組織的形成和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)都與細(xì)胞分裂有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（08福建師大附中畢業(yè)班模擬）某同學(xué)設(shè)計(jì)了右圖所示實(shí)驗(yàn)支架，支架的材料托中，放置了6塊已編號(hào)的相同瓊脂塊。相鄰兩個(gè)瓊脂塊之間用不透水的云母片完全割開(kāi)。他將3個(gè)胚芽鞘尖端分別放置在實(shí)驗(yàn)支架材料托的瓊脂塊上（如圖），將實(shí)驗(yàn)支架在黑暗條件下的水平地面上放置一段時(shí)間后移走胚芽鞘尖端。下列有關(guān)移走胚芽鞘尖端后瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度的比較，正確的是                             

   A．a(chǎn)1＜a2                    B．a(chǎn)3＞a2            

   C．a(chǎn)3＝A3                     D．A3＞a1

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