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科目:高中生物 來源:2011屆山東省濰坊市三縣最后一次模擬聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:單選題
下列四組圖是關(guān)于生物進(jìn)化方面的證據(jù)。下列相關(guān)敘述中,正確的是
A.圖1四種地雀喙的差異是由于不同環(huán)境食物的刺激所致的不同變異 |
B.圖2昆蟲的兩類翅形的形成是對環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng) |
C.圖3是兩種體色的樺尺蛾,它們的性狀分化證實(shí)了物種形成的機(jī)制 |
D.圖4中捕食關(guān)系對兩者都是有益的,捕食者的存在有利于增加物種多樣性 |
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科目:高中生物 來源:2014屆上海市高二下期階段檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列四組圖是關(guān)于生物進(jìn)化方面的證據(jù)。下列相關(guān)敘述中,正確的是
A. 圖1四種地雀喙的差異源于不同環(huán)境食物的刺激所致的不同變異
B. 圖2昆蟲的兩類翅形的形成是對環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)
C. 圖3是兩種體色的樺尺蛾,它們的性狀分化證實(shí)了物種形成的機(jī)制
D.圖4為高等動(dòng)物的同源器官,可以幫助追溯它們的共同起源
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省濰坊市三縣最后一次模擬聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:選擇題
下列四組圖是關(guān)于生物進(jìn)化方面的證據(jù)。下列相關(guān)敘述中,正確的是
A. 圖1四種地雀喙的差異是由于不同環(huán)境食物的刺激所致的不同變異
B. 圖2昆蟲的兩類翅形的形成是對環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)
C. 圖3是兩種體色的樺尺蛾,它們的性狀分化證實(shí)了物種形成的機(jī)制
D.圖4中捕食關(guān)系對兩者都是有益的,捕食者的存在有利于增加物種多樣性
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年上海市寶山區(qū)高三4月模擬測試生物試卷 題型:選擇題
下列四組圖是關(guān)于生物進(jìn)化方面的證據(jù)。下列相關(guān)敘述中,正確的是
A. 圖1四種地雀喙的差異源于不同環(huán)境食物的刺激所致的不同變異
B. 圖2昆蟲的兩類翅形的形成是對環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)
C. 圖3是兩種體色的樺尺蛾,它們的性狀分化證實(shí)了物種形成的機(jī)制
D.圖4為高等動(dòng)物的同源器官,可以幫助追溯它們的共同起源
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列四組圖是關(guān)于生物進(jìn)化方面的證據(jù)。下列相關(guān)敘述中,正確的是
A. 圖1四種地雀喙的差異源于不同環(huán)境食物的刺激所致的不同變異
B. 圖2昆蟲的兩類翅形的形成是對環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)
C. 圖3是兩種體色的樺尺蛾,它們的性狀分化證實(shí)了物種形成的機(jī)制
D.圖4為高等動(dòng)物的同源器官,可以幫助追溯它們的共同起源
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