【題目】關(guān)于“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是：

A.實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2

B.在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過程中，泵入的空氣應(yīng)去除CO2

C.實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等

D.可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式

【答案】D

【解析】

探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)裝置如圖：

實(shí)驗(yàn)一探究的是酵母菌的有氧呼吸，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳，澄清石灰水的作用是檢測(cè)有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳；實(shí)驗(yàn)二探究的是酵母菌的無氧呼吸，其中澄清石灰水的作用是檢測(cè)無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳。

A、實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌，并去除溶液中的O2，A正確；
B、酵母菌有氧呼吸過程中有CO2產(chǎn)生，所以在探究有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)過程中，泵入的空氣應(yīng)去除CO2，以防止干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果，B正確；
C、該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無氧氣，溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等屬于無關(guān)變量，無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜，C正確；
D、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，所以不能通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式，D錯(cuò)誤。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥黃化（失綠）是高等植物基因突變導(dǎo)致葉綠素含量下降的現(xiàn)象�？蒲腥藛T發(fā)現(xiàn)某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半，但固定CO2的酶活性顯著高于野生型。下圖所示兩條曲線分別為兩種類型水稻在不同光照強(qiáng)度下的CO2吸收速率。下列敘述正確的是（ ）

A.曲線A和B與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)相同代表呼吸速率相同

B.曲線B表示突變型水稻，其光飽和點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度較低

C.在P點(diǎn)處突變型和野生型水稻的真（總）光合速率一定相同

D.低于P點(diǎn)時(shí)，限制突變型小麥光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示玉米種子萌發(fā)過程中干重的變化，圖乙表示萌發(fā)過程中O2消耗量和CO2生成量的變化。據(jù)圖可得出的結(jié)論是（ ）

A.種子萌發(fā)初期主要進(jìn)行有氧呼吸

B.萌發(fā)的種子在a點(diǎn)時(shí)開始進(jìn)行光合作用

C.a點(diǎn)前干重減少主要是由于細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物

D.圖乙兩條曲線相交時(shí)，有氧呼吸速率與無氧呼吸速率相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究不同濃度的NaCl溶液對(duì)某植物光合色素含量的影響，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，研究結(jié)果如下圖所示，據(jù)圖回答下列問題。

（1）葉綠體中的色素分布在____________上，主要吸收____________光。

（2）提取光合色素時(shí)，需在研缽中加入綠葉、__________、SiO2和CaCO3，其中CaCO3的作用是_________。色素分離的原理是___________________________________。

（3）細(xì)胞代謝中容易產(chǎn)生自由基，自由基會(huì)攻擊生物膜的支架——____________，從而破壞生物膜。類胡蘿卜素能消除自由基，保護(hù)生物膜結(jié)構(gòu)的完整性。實(shí)驗(yàn)表明，隨著NaCl濃度的升高，實(shí)驗(yàn)植株的類胡蘿卜素含量逐漸____________，因而其光合作用____________（填“光反應(yīng)”或“暗反應(yīng)”）的場(chǎng)所受到破壞的程度增大，該反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化是____________。

（4）經(jīng)136mmol/LNaCl溶液處理的植株，生長(zhǎng)緩慢、植株矮小，其原因是_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員從青霉菌中提取淀粉酶，在不同溫度條件下分別催化(等量且足量)淀粉發(fā)生水解反應(yīng)，相同時(shí)間內(nèi)其產(chǎn)物的相對(duì)含量如圖所示。相關(guān)分析正確的是

A. 淀粉酶的最適溫度在15～50°C之間

B. 45°C條件下，可通過增加底物濃度提高酶活性

C. 55°C條件下，可通過增加酶量提高產(chǎn)物的相對(duì)含量

D. 45°C條件下比40°C條件下酶降低反應(yīng)活化能的作用明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1為某一神經(jīng)纖維示意圖，將一電流表的a、b兩極置于膜外，在X處給予適宜刺激，測(cè)得電位變化如圖2所示。下列說法正確的是

A.未受刺激時(shí)，電流表測(cè)得的為靜息電位

B.興奮傳導(dǎo)過程中，a、b間膜內(nèi)電流的方向?yàn)?/span>b→a

C.在圖2中的t3時(shí)刻，興奮傳導(dǎo)至b電極處

D.t1～t2，t3～t4電位的變化分別是Na＋內(nèi)流和K＋外流造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果實(shí)在成熟之后發(fā)生的細(xì)胞呼吸突然升高的現(xiàn)象稱為呼吸躍變，是果實(shí)成熟達(dá)到可食程度的標(biāo)志．下圖為香蕉成熟后細(xì)胞中CO2釋放量和乙烯含量變化曲線，有關(guān)分析正確的是

A. 呼吸躍變導(dǎo)致乙烯含量劇增 B. 乙烯含量增加可能誘導(dǎo)呼吸酶的合成量增加

C. 呼吸躍變是果實(shí)成熟的標(biāo)志 D. 乙烯的增加促進(jìn)了果實(shí)的發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是將棉花植株的頂芽摘除前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化的曲線圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.棉花植株的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)

B.高濃度的生長(zhǎng)素能抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)

C.高濃度的細(xì)胞分裂素能促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)

D.生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方式都是極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組用放射性同位素、分別標(biāo)記噬菌體，然后將大腸桿菌和被標(biāo)記的噬菌體置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)，如圖所示。一段時(shí)間后，分別進(jìn)行攪拌、離心，并檢測(cè)沉淀物和懸浮液中的放射性。下列分析錯(cuò)誤的是

A.甲組的懸浮液含極少量標(biāo)記的噬菌體DNA，但不產(chǎn)生含的子代噬菌體

B.甲組被感染的細(xì)菌內(nèi)含有標(biāo)記的噬菌體DNA，也可產(chǎn)生不含的子代噬菌體

C.乙組的懸浮液含極少量標(biāo)記的噬菌體蛋白質(zhì)，也可產(chǎn)生含的子代噬菌體

D.乙組被感染的細(xì)菌內(nèi)不含標(biāo)記的噬菌體蛋白質(zhì)，也不產(chǎn)生含的子代噬菌體

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