【題目】流感病毒侵入人體內(nèi)后不會(huì)發(fā)生的是( )

A.病毒在內(nèi)環(huán)境中增殖B.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸

C.漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體D.產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞

【答案】A

【解析】

特異性免疫過程:

A.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在細(xì)胞外增殖,只能寄生在活細(xì)胞內(nèi),而內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生存的液體環(huán)境,A符合題意;
B.流感病毒侵入人體后會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫,在細(xì)胞免疫過程中,效應(yīng)T細(xì)胞可與靶細(xì)胞接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,B不符合題意;
C.流感病毒侵入人體后可發(fā)生體液免疫,體液免疫主要靠漿細(xì)胞分泌的抗體與病毒特異性結(jié)合,C不符合題意;
D.當(dāng)流感病毒侵入人體后,可刺激T細(xì)胞迅速增殖分化,產(chǎn)生針對(duì)該病毒的記憶T細(xì)胞,也可刺激B細(xì)胞增殖分化形成記憶B細(xì)胞和漿細(xì)胞,D不符合題意。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是(

A.都是可以運(yùn)動(dòng)的

B.由圖甲中的組成的膜稱為單位膜

C.將圖乙平展在水面上,b部分與水面接觸

D.獲取細(xì)胞膜時(shí),可用清水來處理細(xì)胞,使其吸水漲破

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某單基因遺傳病的家系圖。下列相關(guān)分析正確的是

A.該病是由一個(gè)基因控制的遺傳病B.7號(hào)與8號(hào)再生一個(gè)男孩患病的幾率是1/6

C.11號(hào)帶有致病基因的概率是2/5D.12號(hào)帶有致病基因的概率是1/2

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的一個(gè)圖像,關(guān)于此圖的敘述不正確的是(

A.此圖顯示同源染色體分離

B.此圖表示的是減數(shù)第一次分裂后期

C.此圖顯示染色體的著絲點(diǎn)分離

D.此圖表示的是精細(xì)胞形成過程中的一個(gè)圖象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某個(gè)二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷正確的是:

A.丙細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或極體

B.甲、乙細(xì)胞的染色體數(shù)不同,基因組成也不可能相同

C.1與2或1與4的片段交換,前者屬染色體結(jié)構(gòu)變異,后者屬基因重組

D.甲和丙細(xì)胞中都含有2個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于圖示反射弧的結(jié)構(gòu)與功能的描述中,錯(cuò)誤的是( )

A.⑤是感受器

B.興奮③中傳遞時(shí),存在電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換

C.在④處給予適宜的電刺激,①會(huì)作出反應(yīng)

D.興奮在②處以化學(xué)信號(hào)的形式傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是細(xì)胞中幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

A.④中能夠合成一部分自身需要的蛋白質(zhì)

B.③能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,并運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)特定位置或細(xì)胞外

C.①具有單層膜,其與性激素的合成有關(guān)

D.②可以存在于動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】目前網(wǎng)絡(luò)傳言,單位面積的手機(jī)屏幕上細(xì)菌比馬桶按鈕上的多。兩生物興趣小組為辨別真?zhèn)芜M(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),過程及結(jié)果如下。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.本實(shí)驗(yàn)采用稀釋涂布平板法接種

B.本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)

C.本實(shí)驗(yàn)使用的培養(yǎng)基應(yīng)含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽

D.兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同,可能因?yàn)闃颖緛碓床煌?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】我國南方某地環(huán)保部門利用生態(tài)工程原理。向遭受嚴(yán)重污染的某湖泊中引入一些苦草、黑藻等沉水植物和螺等底棲動(dòng)物來修復(fù)該生態(tài)系統(tǒng)。圖甲所示為該生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)后的部分生物的營養(yǎng)關(guān)系。圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中另外部分生物之間的營養(yǎng)關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的最基本成分是_____。該湖泊的修復(fù)過程中,所遵循的生態(tài)工程原理主要是______。

(2)湖泊中的浮游生物、苦草等沉水植物、螺螄等底棲動(dòng)物占據(jù)不同空間,這體現(xiàn)了群落的_____結(jié)構(gòu)。該湖泊修復(fù)后物種豐富度逐漸增加,其群落演替類型是_____,該湖泊得到修復(fù)后,為保護(hù)生物多樣性不再被破壞,應(yīng)采取的最有效的措施是_____。

(3)沉水植物通過一定的信息傳遞吸引浮游動(dòng)物棲息在其葉表面,從而撫育出高密度的浮游動(dòng)物。浮游動(dòng)物能夠大量捕食浮游藻類,也間接地控制了浮游藻類的數(shù)量。這體現(xiàn)出信息傳遞的作用是______。

(4)若圖乙中E種群同化的能量為7.5×109kJ,B種群同化的能量為1.2×108kJD種群同化的能量為1.8×108kJ,當(dāng)各營養(yǎng)級(jí)能量傳遞效率為10%時(shí),A種群同化的能量為_______kJ。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是______。

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