關(guān)于微生物的敘述,錯(cuò)誤的是(   )   

A.硝化細(xì)菌雖然不能進(jìn)行光合作用,但它是自養(yǎng)生物

B.藍(lán)藻雖然無葉綠體,但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者

C.酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過自由擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞

D.大腸桿菌遺傳信息在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄,在細(xì)胞質(zhì)中翻譯

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:硝化細(xì)菌雖然不能進(jìn)行光合作用,但它能進(jìn)行化能合成作用制造有機(jī)物,屬于自養(yǎng)生物;藍(lán)藻雖然無葉綠體,但含有光合色素,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者;大腸桿菌是原核生物,沒有成形的細(xì)胞核,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯都是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的;酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物是CO2、H2O(有氧呼吸)或酒精、CO2(無氧呼吸),這些終產(chǎn)物都是通過自由擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞的。故選D

考點(diǎn):本題考查微生物的相關(guān)知識(shí)。

點(diǎn)評(píng):本題意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力,屬于中等難度題。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014屆福建省漳州市康橋?qū)W校高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是(  )。

A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)、植物或微生物

B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶

C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性

D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

 

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科目:高中生物 來源:2014屆湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述,錯(cuò)誤的是

A.種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離

B.轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后,目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中

C.種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性

D.轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物

 

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東省高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,關(guān)于該系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是

A.微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量

B.多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

C.沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用

D.沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年浙江省臺(tái)州市四校高三第一次聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物與環(huán)境安全的敘述,錯(cuò)誤的是                         

A.轉(zhuǎn)基因生物所帶來的環(huán)境安全問題是可以解決的

B.重組的微生物在降解污染物的過程中可能產(chǎn)生二次污染

C.種植抗蟲棉可以減少農(nóng)藥的使用量,對(duì)環(huán)境沒有任何負(fù)面影響

D.如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白,可能會(huì)通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)

 

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科目:高中生物 來源:2011--2012學(xué)年浙江北侖中學(xué)度第一學(xué)期八校聯(lián)考高三生物試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是                           (    )

A.目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)、植物或微生物

B.限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶

C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原有生物活性

D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞

 

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