(8分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖。

(1)階段II期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的_________解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā);能夠抑制種子萌發(fā)的激素是      。

(2)階段III中根向地生長(zhǎng)的原因是_______ _分布不均,使根的近地側(cè)生長(zhǎng)__________,該現(xiàn)象說明了生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是                               。

(3)在種子發(fā)育過程會(huì)產(chǎn)生大量的           ,該激素能夠                             。

 

【答案】

(1)赤霉素  脫落酸 (2)生長(zhǎng)素  慢(受抑制)  兩重性

(3)生長(zhǎng)素  促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)(2分)

【解析】

試題分析:

(1)赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā),脫落酸能抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)種子休眠。

(2)根的向地性是因?yàn)樯L(zhǎng)素在根尖發(fā)生橫向運(yùn)輸,由遠(yuǎn)地側(cè)運(yùn)輸給近地側(cè),造成近地側(cè)生長(zhǎng)素多,受到抑制,遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度低,促進(jìn)生長(zhǎng),說明了生長(zhǎng)素具有兩重性。

(3)種子發(fā)育過程中產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。

考點(diǎn):本題考查生長(zhǎng)素的生理作用,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

(2013山東卷)25、(10分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖。

   (1)階段I和III大豆種子的鮮重增加明顯。階段I中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為       。階段III中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是      

   (2)階段II期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的

         解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)。階段III中根向地生長(zhǎng)的原因是        分布不均,使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到          。

   (3)若測(cè)得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為              。

   (4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為                    。大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過            提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年遼寧五校聯(lián)考上期期末考試高三生物卷(解析版) 題型:選擇題

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖,有關(guān)說法不正確的是

A.階段Ⅰ,種子的有機(jī)物總重量增加

B.階段Ⅱ,解除種子休眠的物質(zhì)可能是赤霉素

C.階段Ⅲ,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是自由水

D.階段Ⅲ,根向地生長(zhǎng)的主要原因是生長(zhǎng)素分布不均

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年江西省北校區(qū)高二10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

、(10分)大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖。

(1)階段I和III大豆種子的鮮重增加明顯。階段I中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為          。階段III中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是       。

(2)階段II期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的         解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)。階段III中根向地生長(zhǎng)的原因是           分布不均,使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到         

(3)若測(cè)得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為              。(2分)

(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為         、           。大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過              提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)單元驗(yàn)收生物試卷(3)(解析版) 題型:綜合題

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖

(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯,階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為        。階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是          。

(2)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的        解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的原因是        分布不均,使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到       

(3)若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為            。

(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為            、             。大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過            提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。

 

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科目:高中生物 來源:2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測(cè)試生物(山東卷解析版) 題型:綜合題

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖

(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯,階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為       。階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是         。

(2)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細(xì)胞合成的       解除種子休眠,促進(jìn)種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的原因是       分布不均,使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到       。

(3)若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為           。

(4)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為           、           。大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過           提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。

 

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