【題目】一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸:據(jù)此判斷,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.1個(gè)該肽鏈分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸
B.合成1個(gè)該肽鏈分子同時(shí)將產(chǎn)生5個(gè)水分子
C.1個(gè)該肽鏈分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基
D.1個(gè)該肽鏈分子水解后可以產(chǎn)生6個(gè)氨基酸
【答案】C
【解析】
分析題圖:圖示3種氨基酸中都只含有一個(gè)氨基(N原子),根據(jù)分子式(C22H34O13N6)中的N原子數(shù)可知該多肽是由6個(gè)氨基酸構(gòu)成的;3種氨基酸只有谷氨酸含有2個(gè)羧基,假設(shè)谷氨酸的數(shù)目為X,則4X+2(6X)5=13,解得X=3。再通過對(duì)C原子個(gè)數(shù)的計(jì)算可知,含甘氨酸2個(gè)、丙氨酸1個(gè)。
A、由以上分析可知,1條該肽鏈分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸,A正確;
BD、由以上分析可知,該肽鏈?zhǔn)怯?/span>6個(gè)氨基酸分子脫去5分子水形成的,因此該肽鏈水解時(shí)也需要消耗5分子水,BD正確;
C、由以上分析可知,該多肽鏈由2個(gè)甘氨酸、1個(gè)丙氨酸、3個(gè)谷氨酸脫水縮合生成,因此該肽鏈中含有1個(gè)氨基和4個(gè)羧基,C錯(cuò)誤;
故選C。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),某突變型水稻葉片的葉綠素含量約為野生型的一半,但固定CO2酶的活性顯著高于野生型。右圖顯示兩者在不同光照強(qiáng)度下的C02吸收速率。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)P點(diǎn)時(shí),限制突變型光合作用速率的主要環(huán)境因素是__________。當(dāng)光照強(qiáng)度高于P點(diǎn)時(shí),突變型水稻的C02吸收速率高于野生型,原因是___________________。
(2)為測(cè)定突變型水稻葉片中的色素含量,常用_________(試劑)提取色素,某實(shí)驗(yàn)小組欲通過紙層析法分離其中的葉綠素,其分離原理是_______。若用640-660nm波長(zhǎng)的紅光處理水稻葉片,則葉片中 ________(填“類胡蘿卜素”、“葉綠素”或“類胡蘿卜素+葉綠素”)主要吸收紅光。
(3)根據(jù)以上信息可推知突變型水稻更適于生長(zhǎng)在高溫、干旱環(huán)境,原因是_____。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】完成關(guān)于基因的部分探索歷程的填空。
(1)摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了______________________。
(2)在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型,R型菌是由SⅡ型突變產(chǎn)生。利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng),出現(xiàn)了S型菌,有人認(rèn)為S型菌出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生,但該實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的S型菌全為__________型,否定了這種說法。
(3)赫爾希和蔡斯為了證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA,用32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的________和________,通過攪拌離心后發(fā)現(xiàn)32P主要分布在__________(填“上清液”或“沉淀”)中。
(4)沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,該模型用__________的多樣性來解釋DNA分子的多樣性。進(jìn)而科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)基因的本質(zhì)是____________________。
(5)以下是基因控制生物體性狀的實(shí)例。乙醇進(jìn)入人體后的代謝途徑如下圖。
①以上實(shí)例體現(xiàn)了基因通過控制__________,進(jìn)而控制生物體的性狀。
②有些人喝了一點(diǎn)酒就臉紅,我們稱為“紅臉人”。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)“紅臉人”體內(nèi)只有ADH。則“紅臉人”的基因型有__________種,飲酒后會(huì)因血液中乙醛含量相對(duì)較高,毛細(xì)血管擴(kuò)張而引起臉紅。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將某種植物的成熟細(xì)胞放入一定濃度的物質(zhì)A溶液中,發(fā)現(xiàn)其原生質(zhì)體(即植物細(xì)胞中細(xì)胞壁以內(nèi)的部分)的體積變化趨勢(shì)如圖所示,下列敘述正確的是( 。
A. 0~4h內(nèi)物質(zhì)A沒有通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
B. 0~1h內(nèi)細(xì)胞體積與原生質(zhì)體體積的變化量相等
C. 2~3h內(nèi)物質(zhì)A溶液的滲透壓大于細(xì)胞液的滲透壓
D. 0~1h內(nèi)液泡中液體的滲透壓小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的滲透壓
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【題目】圖甲中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,圖乙表示由四個(gè)單體構(gòu)成的化合物。以下說法不正確的是
A. 若圖甲中的②大量存在于皮下和內(nèi)臟器官周圍等部位,則②是脂肪
B. 圖甲中④可以表示葉綠素
C. 圖乙中若單體是氨基酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加3個(gè)
D. 圖乙中若單體是四種脫氧核苷酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有5種
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【題目】肉毒梭菌產(chǎn)生的肉毒類毒素是-種致病性極高的神經(jīng)麻痹毒素,該物質(zhì)是由兩條鏈盤曲折疊而成的一種生物大分子。下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)上圖所示的片段中,共有__________個(gè)肽鍵,__________種氨基酸組成;從左向右數(shù),第三個(gè)氨基酸不同于其他氨基酸的基團(tuán)是__________(填化學(xué)式)。
(2)肉毒類毒素是在細(xì)胞中由氨基酸經(jīng)過__________過程而成的;一分子肉毒類毒素至少含有__________個(gè)氨基。
(3)1g肉毒類毒素可毒死20億只小鼠,但煮沸1min或75℃下加熱5~10min,就能使其完全喪失活性。高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是高溫使其__________。
(4)假設(shè)有一個(gè)鏈狀十肽,分子式為CxHyOzNmSn,組成該十肽的氨基酸有甘氨酸(C2H5ON)、纈氨酸(C5H11O2N)、賴氨酸(C5H14O2N2)三種,則含有賴氨酸__________個(gè),該多肽徹底水解需要__________水分子。
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【題目】我國科學(xué)家屠呦呦領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)從黃花蒿植物中提取出了青蒿素。研究發(fā)現(xiàn),青蒿素在治療瘧疾、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、腫瘤等疾病方面有顯著的作用。青蒿素易溶于有機(jī)溶劑,不溶于水,不易揮發(fā),60℃以上易分解;卮鹣铝袉栴}:
(1)提取青蒿素時(shí)不宜使用水蒸氣蒸餾法,原因是_________________、_________________。根據(jù)青蒿素_________________的特點(diǎn),可采用有機(jī)溶劑萃取的方法,現(xiàn)有四氯化碳(沸點(diǎn)76.5℃)和乙醚(沸點(diǎn)34.5℃)兩種溶劑,應(yīng)選用_________________作為萃取劑。
(2)萃取青蒿素的過程應(yīng)采用___________________加熱;加熱時(shí)常在加熱瓶口安裝回流冷凝裝罝,目的是________________________。
(3)下圖為對(duì)青蒿素提取液(待測(cè)樣品)的鑒定結(jié)果,檢測(cè)待測(cè)樣品的方法是________,
①中物質(zhì)在層析液中的溶解度_______②中的物質(zhì)。檢測(cè)結(jié)果表明_________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如甲圖所示,在神經(jīng)纖維上安裝兩個(gè)完全相同的靈敏電表,表1兩電極分別在a、b處膜外,表2兩電極分別在d處膜的內(nèi)外側(cè)。在bd中點(diǎn)c給予適宜刺激,相關(guān)的電位變化曲線如乙圖、丙圖所示。據(jù)圖分析,下列說法正確的是
A. 表1記錄得到乙圖所示的雙向電位變化曲線
B. 乙圖①點(diǎn)時(shí)Na+的內(nèi)流速率比②點(diǎn)時(shí)更大
C. 乙圖曲線處于③點(diǎn)時(shí),丙圖曲線正處于④點(diǎn)
D. 丙圖曲線處于⑤點(diǎn)時(shí),甲圖a處電位表現(xiàn)為“外負(fù)內(nèi)正”
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某同學(xué)所制作的酶催化作用的模型。下列敘述正確的是( )
A. 該模型是物理模型,能很好地解釋酶的專一性
B. 圖中的A一定是蛋白質(zhì),因?yàn)锳是酶
C. 若圖中的B表示氨基酸,A表示酶,則該生理過程表示脫水縮合
D. 人成熟的紅細(xì)胞內(nèi)不能合成酶,也無上述模型表示的生理過程
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