【題目】噬菌體侵染細菌形成子代噬菌體，子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼所需原料來自( )

A. 親代噬菌體的蛋白質(zhì) B. 親代噬菌體的DNA

C. 細菌的DNA D. 細菌的氨基酸

【答案】D

【解析】噬菌體侵染細菌時，只有DNA進入細菌內(nèi)并作為模板控制子代噬菌體的合成，而合成子代噬菌體所需的原料、酶等均由細菌提供，因此，合成子代噬菌體外殼蛋白質(zhì)所需的原料來自細菌的化學成分，蛋白質(zhì)的基本單位為氨基酸，因此子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼所需原料來自細菌的氨基酸，故D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某家族中有的成員患甲種遺傳病（設顯性基因為B隱性基因為b），有的成員患乙種遺傳病（設顯性基因為A隱性基因為a），家族系譜圖如圖所示�，F(xiàn)已查明Ⅱ6不攜帶致病基因。下列選項疋確的是（ ）

A．甲種遺傳病的致病基因位于常染色體上，乙種遺傳病的致病基因位于X染色體上

B．就乙病而言,若Ⅱ3和Ⅱ4再生一個健康的孩子，這個孩子是雜合體的可能性為1/2

C．Ⅱ3所產(chǎn)生的配子有四種，基因型AXB 、aXB 、AY、aY

D．Ⅱ5的基因型是AaXBXb或者AAXBXb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是幾種物質(zhì)進出細胞方式中運輸速度與影響因素間的關系曲線圖，下列與此圖相關的敘述中，正確的是（ ）

A. 與水進出細胞相符的圖有①、③、⑤

B. 與葡萄糖進入紅細胞相符的圖有②、④、⑥

C. 與K+進入藍藻細胞相符的圖有②、④、⑤

D. 與蛋白質(zhì)進出細胞相符的圖有②、③、⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）生物膜系統(tǒng)是指 。若要獲取較為純凈的細胞膜最好選用 作為材料。

（2）從表中可以看出，各種膜在化學物質(zhì)組成上的共同點是 ，主要區(qū)別有 �？茖W家將變形蟲的細胞與小鼠肝細胞分別放入0．15%的K+溶液中相同時間后，再次測定K+濃度，發(fā)現(xiàn)放有小鼠肝細胞的K+溶液濃度較高，從兩種細胞的細胞膜成分分析，原因是 。

（3）對人體其他細胞的細胞膜成分進行分析，發(fā)現(xiàn)糖類的含量基本接近8%，偶爾有個別細胞的細胞膜上的糖類大約只有2%，該細胞最有可能發(fā)生了 ，引起因素有 。

（4）線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量最高的原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，“U”形管中間被難溶的蛋白質(zhì)制成的半透膜隔開，現(xiàn)從兩側(cè)分別加入O.lmol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液（兩者的相對分子質(zhì)量相同且均不能透過半透膜）,起始液面相同，一段時間后，左右兩側(cè)液面高 度變化是怎樣的？若向“U”形管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)，一段時間后，發(fā)現(xiàn)右側(cè)液面逐漸上升，那么加入 的這種微量物質(zhì)最可能是什么？（ ）

A. 右側(cè)液面髙度下降；蛋白酶 B. 右側(cè)液面高度下降；蔗糖酶

C. 兩側(cè)液面髙度不變；麥芽糖酶 D. 兩則液面高度不變；蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家用植物細胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄﹣馬鈴薯”雜種植株，如圖所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細胞、組織或植株．據(jù)圖回答下列問題：

（1）實現(xiàn)過程②的技術是 ，在此之前需使用 酶處理細胞以除去細胞壁．如果將已除去細胞壁的植物細胞放入等滲溶液中，細胞是何形狀？ ．過程②若是在神舟六號飛船上則更易進行，這是因為 ．與過程③密切相關的具有單層膜結(jié)構的細胞器為 ．

（2）在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中，依據(jù)的原理是 ，其中過程④相當于 過程，⑤涉及的細胞分裂方式為 ．

（3）若番茄細胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細胞內(nèi)有n條染色體，則“番茄﹣馬鈴薯”細胞內(nèi)含 條染色體；若利用雜種細胞培育出的“番茄﹣馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株屬于 倍體．

（4）如果形成c細胞的a、b細胞是同一種番茄的細胞，那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是 ．

（5）若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細胞的制備可采用 細胞和 的融合．如果分析出了產(chǎn)生的抗體的氨基酸序列，則可采用 方法，以 為原料合成出該SARS抗體的基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的兩株植物（同種）放在封閉的玻璃罩內(nèi)，并置于室外進行培養(yǎng)（如甲圖所示）。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影 響均忽略不計.現(xiàn)用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內(nèi)一晝夜的CO2濃度的變化情況，繪制成乙圖中的曲線。下列說法錯誤的是（ ）

A.圖甲中，影響光合作用的外界因素主要有光照強度和CO2濃度

B.光合速率等于呼吸速率的是D點和G點

C.DE段與EF段相比，光合作用較慢的是DE段

D.24點與0點相比，植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲）和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關成分。請據(jù)甲、乙兩圖，回答問題：

（1）圖乙中的 （填字母）可構成生物群落，碳元素在其中是以 傳遞的。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒有的是 （填字母）。

（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關系是 。

（4）水蚤吃藻類，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第 營養(yǎng)級；水蚤的糞便能被細菌和真菌分解，這種情況下，細菌和真菌的能量直接源于第 營養(yǎng)級。

（5）若河蚌從小球藻中獲得的能量3/5,從水蚤中獲得的能量為2/5，則河蚌增加10g體重，最少需要小球藻 g。

（6）該地出現(xiàn)了較為嚴重的自然災害，如圖為在人為干預下恢復過程中的能量流動圖（單位：103kJ·m-2·a-1）。

在人為干預下，能量在第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為 (2分)。用于植食動物自身的生長、發(fā)育、繁殖等的能量值是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南瓜的花色是由一對等位基因(A和a)控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代(F1既有開黃花的，也有開白花的。讓F1自交產(chǎn)生F2，表現(xiàn)型如圖所示。下列說法不正確的是（ ）

A.由③可知白花是顯性性狀

B.F1白花的后代出現(xiàn)了黃花是性狀分離的結(jié)果

C.F1中白花的基因型是Aa

D.F2中，開黃花與開白花南瓜的理論比是1∶3

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