【題目】如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。聯(lián)系圖解回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,若①代表小腿上的感受器,則⑤(代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉)稱為__________,③稱為___________________________ 。

(2)圖甲中刺激d點(diǎn),則除d點(diǎn)外,圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有____________(用字母表示)。

(3)圖乙中二氧化碳濃度最高處在[ ]_______中,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供____

(4)手術(shù)過(guò)程中,使用某種局部麻醉劑,能使乙圖中[⑨]_________中釋放的________發(fā)生變化,從而暫時(shí)失去興奮傳導(dǎo)功能。

【答案】 效應(yīng)器 神經(jīng)中樞 c、e 線粒體 能量(ATP) 突觸小泡 神經(jīng)遞質(zhì)

【解析】試題分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器,⑥是軸突末梢,⑦是突觸小體,⑧是線粒體,⑨是突觸小泡。興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。

(1)反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器,根據(jù)以上分析已知圖中③為神經(jīng)中樞,⑤為效應(yīng)器。

(2)興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),在神經(jīng)元之間單向傳遞,d點(diǎn)受刺激d點(diǎn)可以產(chǎn)生興奮,c與d在同一個(gè)神經(jīng)元上,也可以產(chǎn)生興奮,e位于突觸的后一個(gè)神經(jīng)元,興奮也可以傳遞過(guò)去,但是ab位于突觸的前一個(gè)神經(jīng)元,不能產(chǎn)生興奮。

(3)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中二氧化碳濃度最高的是⑧線粒體,線粒體進(jìn)行呼吸作用,可以為生命活動(dòng)提供能量(ATP)。

(4)手術(shù)過(guò)程中,使用某種局部麻醉劑,能使乙圖中⑨突觸小泡中釋放的神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生變化,從而暫時(shí)失去興奮傳導(dǎo)功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的操作步驟中,下列順序正確的是( 。

A. 取人的口腔上皮細(xì)胞→制作涂片→水解→沖洗涂片→染色→觀察

B. 取人的口腔上皮細(xì)胞→制作涂片→沖洗涂片→水解→染色→觀察

C. 取人的口腔上皮細(xì)胞→水解→制作涂片→沖洗涂片→染色→觀察

D. 取人的口腔上皮細(xì)胞→水解→制作涂片→染色→沖洗涂片→觀察

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】白化病由A或a控制與某舞蹈癥由B或b控制都是常染色體遺傳病,在一家庭中兩種病都有患者,系譜圖如下,請(qǐng)據(jù)圖回答:

1舞蹈癥由 基因控制,白化病由 基因控制顯性隱性

22號(hào)和9號(hào)的基因型分別是 。

37號(hào)同時(shí)攜帶白化病基因的可能是 。

4若13號(hào)與14號(hào)再生一個(gè)孩子,則兩病兼發(fā)的女孩的可能性是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種蝴蝶的紫翅A對(duì)黃翅a為顯性,綠眼B對(duì)白眼b為顯性,這兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)常染色體上。生物興趣小組的同學(xué)用親本為紫翅綠眼和紫翅白眼的蝴蝶進(jìn)行雜交,F1個(gè)體性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題。

1這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳 選填遵循不遵循孟德?tīng)栠z傳定律。

2親本的基因組成是 。

3在F1中,表現(xiàn)型不同于親本的是 ,它們之間的數(shù)量比為 。

4若用F1中的1只紫翅綠眼與黃翅白眼個(gè)體雜交,得到的F2的性狀類型有 種,數(shù)量比為 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是

A.種群基因頻率的改變 B.種群基因型頻率的改變

C.個(gè)體基因頻率的改變 D.個(gè)體基因型頻率的改變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5 min測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖所示。對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。

A. 此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力

B. 當(dāng)CO2濃度約為0.8 mmol·L-l時(shí),A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等

C. 30 min以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等

D. 兩植物在第40 min時(shí),同一葉肉細(xì)胞內(nèi)線粒體消耗的O2與葉綠體釋放的O2量相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖。下列敘述正確的是( 。

A. a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響

B. b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用

C. 若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),a、d點(diǎn)均上移

D. c點(diǎn)時(shí)植物的O2產(chǎn)生量為N1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸標(biāo)記進(jìn)行有絲分裂的某一動(dòng)物細(xì)胞,在不同間隔時(shí)間下進(jìn)行放射顯影,得到下圖所示結(jié)果。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

注:(A)開(kāi)始觀察,細(xì)胞已被標(biāo)記

(D)開(kāi)始觀察到兩個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記

(B)標(biāo)記細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)入分裂期

(E)標(biāo)記細(xì)胞開(kāi)始進(jìn)入分裂期

(C)觀察到的細(xì)胞分裂圖像為后期

(F)觀察到被標(biāo)記的細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞

A. 實(shí)驗(yàn)中采用的研究方法之一是同位素標(biāo)記法

B. 該細(xì)胞可能是干細(xì)胞

C. 該細(xì)胞的細(xì)胞周期為22h

D. 3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸可存在于該細(xì)胞的細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了影響菠菜光合作用強(qiáng)度的某些因素,實(shí)驗(yàn)步驟如下:

第一步:制備若干大小相同的圓形葉片;

第二步:將圓形葉片置于盛有清水的注射器內(nèi),堵住注射器前端的小孔,拉動(dòng)活塞,重復(fù)幾次;

第三步:將處理后的等量圓形葉片分別置于不同濃度的CO2緩沖液(維持實(shí)驗(yàn)過(guò)程中CO2濃度相對(duì)穩(wěn)定)中;

第四步:用一定功率的冷光源,在相同距離照射相同時(shí)間;

第五步:觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)本實(shí)驗(yàn)探究了_________對(duì)菠菜光合作用強(qiáng)度的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察指標(biāo)是_________。

(2)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行第二步的目的是__________;第四步中使用冷光源是為了防止_______對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

(3)若要利用該實(shí)驗(yàn)中的藥品、材料和用具研究光照強(qiáng)度對(duì)菠菜光合作用強(qiáng)度的影響,則所用CO2緩沖液的濃度應(yīng)為_______,最好選用___________葉片,控制光照強(qiáng)弱的具體措施是____________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案