【題目】對(duì)農(nóng)作物光合作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下圖是晴朗夏日一天在自然光照和遮光1/2條件下測(cè)定的大豆凈光合作用相對(duì)含量(單位CO2μmol/m2g)。

l)根據(jù)上圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),遮光處理可能_________(填“提高”或“降低”)大豆的光合作用效率。

2)請(qǐng)寫(xiě)出大豆光合作用時(shí)CO2C的轉(zhuǎn)移途徑__________________

3)據(jù)圖分析大豆在自然光照下14時(shí)凈光合速率下降的原因是_________

4)有人認(rèn)為,適當(dāng)遮光會(huì)導(dǎo)致大豆葉綠素含量增加。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證該結(jié)論。(寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路即可)___________________________

【答案】提高 CO2C3→(CH2O[] 氣溫高,蒸騰作用大,導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)減少,光合速率下降,但呼吸速率變化不大 提取遮光和自然光下大豆葉片中的葉綠素,并比較兩者葉綠素含量

【解析】

光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過(guò)程。光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體薄膜):水的光解產(chǎn)生[H]和氧氣,以及ATP的形成。光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)):CO2C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP[H]的作用下還原生成糖類(lèi)等有機(jī)物。

1)據(jù)圖可知,遮光組的凈光合作用相對(duì)含量均高于自然光組,由此可知,遮光處理可能提高大豆的光合作用效率。

2)光合作用的CO2參與是暗反應(yīng),首先是CO2的固定形成三碳化合物,然后是三碳化合物的還原形成糖類(lèi)等有機(jī)物,因此C的轉(zhuǎn)移路徑為CO2→C3CH2O)。

3)在晴朗的夏季,自然光下,14時(shí)氣溫高,蒸騰作用大,導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)減少,光合速率下降,但呼吸速率變化不大,因此凈光合速率下降。

4)要探究適當(dāng)遮光會(huì)導(dǎo)致大豆葉綠素含量的增加,可以進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn),一組遮光,一組自然光,進(jìn)而比較兩者的葉綠素含量,具體實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路為提取遮光和自然光下大豆葉片中的葉綠素,并比較兩者葉綠素含量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于微生物營(yíng)養(yǎng)敘述正確是(

A.能以NH3NO3-為氮源的,都是自養(yǎng)型微生物

B.固氮微生物能以N2為氮源,因此不能利用NH3NH4+

C.能以CO2HCO3-為碳源的,都是自養(yǎng)型微生物

D.硝化細(xì)菌以NH3NO3-為氮源,又必須以有機(jī)物為能源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái)的研究初步表明,βAPβ淀粉樣蛋白)沉積是Alzheimer型老年癡呆的主要病理特征。βAP是由其前體蛋白APP(一種含695個(gè)氨基酸的跨膜蛋白)在病理狀態(tài)下異常加工而成的。APP形成βAP的過(guò)程如圖所示。根據(jù)上述信息所作的推論錯(cuò)誤的是(

A.用雙縮脲試劑檢測(cè)βAP,會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)

B.βAP寡聚合物中至少含有39個(gè)肽鍵

C.βAP的作用效果可能是引起大腦功能異常

D.β分泌酶在此過(guò)程中體現(xiàn)了某些蛋白質(zhì)具有催化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞增殖過(guò)程中,染色體和DNA都有復(fù)制和加倍的過(guò)程,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )

A. b、d過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期

B. 染色體復(fù)制后其數(shù)量是之前細(xì)胞中的二倍

C. 細(xì)胞中a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,c過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂后期

D. 染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是DNA數(shù)量的加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞合成和分泌蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究如下,請(qǐng)回答:

1)分泌蛋白是指在細(xì)胞中合成,在細(xì)胞外發(fā)揮作用的一類(lèi)蛋白質(zhì),請(qǐng)舉出2例:________________________,合成它們_________(是/否)需要ATP,從合成到分泌的過(guò)程中分泌蛋白跨膜的層數(shù)為______層。

2)胰腺腺泡細(xì)胞用3H標(biāo)記的_________培養(yǎng)液短暫培養(yǎng),轉(zhuǎn)入不含放射性標(biāo)記物的培養(yǎng)液再培養(yǎng),定時(shí)取樣檢測(cè),根據(jù)上圖寫(xiě)出3H轉(zhuǎn)移的途徑_____________________________。高爾基體在該過(guò)程起的作用是_____________________________。

3)分泌蛋白從合成到分泌的過(guò)程中體現(xiàn)了生物膜具有_____________。并說(shuō)明生物膜系統(tǒng)在成分和結(jié)構(gòu)上具有____________。在結(jié)構(gòu)和功能上____________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物細(xì)胞能利用質(zhì)子泵(轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體)把胞內(nèi)的H+泵出,使胞外H+濃度高于胞內(nèi);H+-蔗糖載體能夠依靠膜兩側(cè)的H+濃度差把H+和蔗糖分子一同運(yùn)入細(xì)胞(如圖)。下列說(shuō)法正確的是(

A.H+進(jìn)出該植物細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式相同

B.H+-蔗糖載體跨膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)沒(méi)有特異性

C.O2濃度對(duì)該細(xì)胞運(yùn)輸蔗糖的速率無(wú)影響

D.H+-蔗糖載體能夠?qū)⒄崽悄鏉舛忍荻冗\(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】培養(yǎng)胡蘿卜根組織可獲得試管苗,獲得試管苗的過(guò)程如圖所示。

回答下列問(wèn)題:

1)利用胡蘿卜根段進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細(xì)胞可以培養(yǎng)成完整的植株,這是因?yàn)橹参锛?xì)胞具有___________

2)步驟③切取的組織塊中要帶有形成層,原因是______________________

3)從步驟⑤到步驟⑥需要更換新的培養(yǎng)基,其原因是___________。在培養(yǎng)基上需要對(duì)帶有形成層的組織塊進(jìn)行______________________處理,最終可形成試管苗。

4)步驟⑥要進(jìn)行照光培養(yǎng),其作用是_________________________________。

5)經(jīng)組織培養(yǎng)得到的植株,一般可保持原品種的___________,這種繁殖方式屬于___________繁殖。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】最先是在一玉米田堆放的有機(jī)肥中檢測(cè)到放射性,施肥后在玉米體內(nèi)檢測(cè)到了放射性,隨后在田間小動(dòng)物玉米螟、狼蛛、螞蟻(分解者)體內(nèi)檢測(cè)到放射性情況如下圖所示。

請(qǐng)回答:

1)若放射性來(lái)自某一種元素,則可能是______(填“15N”或“32P”)。該有機(jī)肥中的放射性物質(zhì)進(jìn)入玉米體內(nèi)的具體途徑是_______。題中的一條食物鏈為_______。

2)圖中甲代表的動(dòng)物是________,它屬于第_______個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。丙代表的動(dòng)物體內(nèi)最遲才出現(xiàn)放射性的原因是_______。該放射性元素自身衰減需要漫長(zhǎng)的時(shí)間,然而,曲線顯示三種動(dòng)物體內(nèi)的放射性強(qiáng)度都很快降低,其降低的最可能原因是_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某個(gè)海島上部分生物之間的食物關(guān)系圖,相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中顯示了5個(gè)生物種群組成的4條食物鏈

B. 碳在圖中生物之間以有機(jī)物的形式循環(huán)流動(dòng)

C. 信息傳遞在圖中生物之間可以雙向進(jìn)行

D. 圖中生物的能量可流向分解者,但分解者的能量不能流向這些生物

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