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科目:高中生物 來源: 題型:
在種子萌發(fā)過程中,不會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )
A.減數(shù)分裂,結(jié)合水含量上升 B.有絲分裂,有機(jī)物總量減少
C.細(xì)胞分化,自由水含量增加 D.呼吸作用,有機(jī)物種類增加
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科目:高中生物 來源:2011屆福建省福州金橋高級(jí)中學(xué)高三12月月考生物試卷 題型:單選題
早春季節(jié),農(nóng)民在水稻播種之前要進(jìn)行催芽,即先用溫水將水稻種子浸泡幾小時(shí)(非恒溫,讓其自然變涼),再堆放在一起,并用塑料薄膜覆蓋好。在種子萌發(fā)過程中要常掀開薄膜,并經(jīng)常進(jìn)行翻種。請(qǐng)根據(jù)上面材料回答問題:
(1)必須用一定溫度的水浸泡的目的是
(2)經(jīng)常翻種的目的是為了提供氧氣和散熱,這是防止
造成爛芽和爛根。
(3)為了探究種子萌發(fā)時(shí)所進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型,請(qǐng)據(jù)所給的材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
I.實(shí)驗(yàn)原理:種子萌發(fā)過程中,如只進(jìn)行有氧呼吸則吸收氧氣量和CO2釋放量相等;如果進(jìn)行無氧呼吸則只釋放CO2。
II.實(shí)驗(yàn)材料和用具:萌發(fā)的水稻種子、帶橡皮塞的玻璃罩2只、100mL的燒杯4個(gè)、2根彎曲的其中帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。
III.實(shí)驗(yàn)方法:按照裝置一圖將實(shí)驗(yàn)材料和用具裝好。如想得到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,必須同時(shí)設(shè)計(jì)另一組實(shí)驗(yàn)裝置即裝置二,請(qǐng)指出應(yīng)如何設(shè)計(jì)。(在方框內(nèi)繪出裝置二的圖示并做好相應(yīng)標(biāo)注)
IV.完成如下表格,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及結(jié)論。(請(qǐng)描述裝置一和二中滴液移動(dòng)狀況)
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
一左移,二不移動(dòng) | ? |
? | 只進(jìn)行無氧呼吸 |
? | 既進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2014屆吉林省高三上期第一次階段檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
與下圖不符的生物學(xué)事實(shí)是
A.光照下正常生長的番茄,若停止光照,其他條件不變,則一定時(shí)間內(nèi)葉綠體中五碳化合物和三碳化合物的變化趨勢(shì)可分別用曲線a、b表示
B.如果橫坐標(biāo)表示時(shí)間,那么在種子萌發(fā)過程中,曲線b代表有機(jī)物種類的變化趨勢(shì),而曲線a代表著有機(jī)物總量的變化趨勢(shì)
C.將洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3 g/mL的蔗糖溶液中,隨著時(shí)間的推移,代表細(xì)胞液濃度變化趨勢(shì)的曲線是b,代表細(xì)胞抗失水能力變化趨勢(shì)的曲線是a
D.把一定數(shù)量的酵母菌接種到密閉容器的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng),此后不再施加人為因素的影響,隨著時(shí)間的推移,則曲線a代表溶液pH的變化趨勢(shì),曲線b代表溶液溫度的變化趨勢(shì)
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科目:高中生物 來源:2013屆福建省高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
某個(gè)研究學(xué)習(xí)小組,對(duì)哈密瓜種子萌發(fā)過程進(jìn)行了研究,他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制曲線圖如下,其中表示CO2的釋放量,表示O2的吸收量。下列解釋中不正確的是( )[來源:]
A、在種子萌發(fā)初期,有酒精產(chǎn)生
B、在胚根長出之后,細(xì)胞中的ADP的濃度會(huì)逐漸上升
C、在種子萌發(fā)過程中,有機(jī)物的種類在增加
D、種子在萌發(fā)36h之后,熱量釋放呈上升趨勢(shì)
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