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B.
C.
D.
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科目:高中生物 來(lái)源:2006~2007學(xué)年度第一學(xué)期高二年級(jí)第一次月考 生物必修3 題型:013
圖中,甲、乙、丙、丁四曲線為在a、b、c、d四種條件下細(xì)菌種群的生長(zhǎng)曲線,這四種條件是:a-不斷供應(yīng)食物、水、氧,去除有害廢物;b-隨著時(shí)間推移,食物耗盡,有害物質(zhì)積累;c-隨著時(shí)間推移,食物逐漸減少,無(wú)害物質(zhì)積累;d-隨著時(shí)間推移,食物耗盡,由于突變的結(jié)果出現(xiàn)了新的菌株,分解原細(xì)菌的代謝廢物,其合成的物質(zhì)可以作為原細(xì)菌的食物。下列生長(zhǎng)條件與生長(zhǎng)曲線相符合的是
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆高三上學(xué)期第九次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)如圖的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的是b
B.若M表示物種豐富度,a~d表示四個(gè)不同的演替階段,則從光裸的巖地演替成森林的順序一般為a→c→d→b
C.若M表示生物體內(nèi)汞的含量,a~d表示四種生物,則由它們組成的食物鏈中,b所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高
D.若M表示種群密度,a~d表示四個(gè)野生生物種群,則種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆遼寧省東北育才學(xué)校高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)回答下列有關(guān)小麥細(xì)胞代謝的相關(guān)問(wèn)題:(12分,每空2分)
(1)圖甲曲線中,當(dāng)光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 。
當(dāng)光照強(qiáng)度為600 lx時(shí),光合作用過(guò)程中二氧化碳的同化總量為 umol/(m2.s),當(dāng)光照強(qiáng)度 (大于、小于、等于)200lx時(shí),細(xì)胞會(huì)表現(xiàn)出乙圖細(xì)胞的生理狀態(tài)。大棚種植蔬菜時(shí),白天應(yīng)控制光強(qiáng)為甲圖中的__________(a、b、c、d)點(diǎn)最為理想。
(2)圖丙表示某小麥的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖,在圖丙a、b、c、d四種濃度中,最適合該器官儲(chǔ)藏的氧濃度是 ;若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時(shí),無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的 倍。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆海南省高二上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三生物試卷 題型:綜合題
(每空1分,共10分)分析并回答下列問(wèn)題
(1)在大量使用化肥、農(nóng)藥、普通洗衣粉、石油、高含硫煤炭這幾種物質(zhì)中,能促使赤潮發(fā)生的是 和 。
(2)在警犬嗅毒、蜜蜂跳舞、蝙蝠捕食、花香引蝶等現(xiàn)象中,與物理信息傳遞相關(guān)的是
。
(3)如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物,它們之間可以形成下列四種結(jié)構(gòu),其中最穩(wěn)定的是 。
(4)我國(guó)人口發(fā)展的目標(biāo)是:到2020年,人口總數(shù)要控制在 以內(nèi)。而據(jù)聯(lián)合國(guó)人口基金會(huì)估計(jì):印度到2050年人口將達(dá)到16.58億,并將屆時(shí)超過(guò)中國(guó)而成為人口第一大國(guó)。該基金會(huì)估計(jì)印度人口增長(zhǎng)的依據(jù)不包括下列哪項(xiàng)? 。
A、年齡組成 B、人口政策 C、人口基數(shù) D、自然資源
(5)假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡(jiǎn)單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群,其a、c、d的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系為,a與b的關(guān)系如圖,a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物,請(qǐng)回答:
①該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是 。
②若d大量死亡,則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是
,種群密度減少的種群是 。
③與熱帶雨林相比,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 (低、高)。
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