【題目】以下不屬于物種形成環(huán)節(jié)的是（ ）

A. 突變和基因重組B. 共同進(jìn)化C. 隔離D. 自然選擇

【答案】B

【解析】

突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成。

A、突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，屬于物種形成的環(huán)節(jié)之一，A不符合題意；

B、共同進(jìn)化不是物種形成的環(huán)節(jié)之一，B符合題意；

C、隔離是新物種形成的必要條件，是物種形成的環(huán)節(jié)之一，C不符合題意；

D、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，是物種形成的環(huán)節(jié)之一，D不符合題意。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體第三道防線的“作戰(zhàn)部隊”主要是眾多的淋巴細(xì)胞，其中能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是

A.吞噬細(xì)胞B.、T細(xì)胞C.靶細(xì)胞D.漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某動物體內(nèi)細(xì)胞正常分裂的一組圖像，下列敘述正確的是

A．細(xì)胞①和④中的DNA分子數(shù)∶染色體數(shù)＝1∶1，細(xì)胞②的子細(xì)胞叫做次級精母細(xì)胞

B．細(xì)胞①②③④產(chǎn)生的子細(xì)胞中均含有同源染色體

C．細(xì)胞①分裂形成的是體細(xì)胞，細(xì)胞④分裂形成的是精細(xì)胞或極體

D．等位基因的分離發(fā)生在細(xì)胞④中，非等位基因的自由組合發(fā)生在細(xì)胞②中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示生物體部分代謝過程，有關(guān)分析不正確的是

A. 過程②需要的酶均存在于線粒體內(nèi)

B. 能進(jìn)行過程③的生物屬于自養(yǎng)生物

C. 過程②和④只能發(fā)生于不同的細(xì)胞中

D. 過程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】透明質(zhì)酸酶在臨床上常用作藥物滲透劑，目前主要從動物組織中提取�？蒲腥藛T嘗試將透明質(zhì)酸酶基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌，使其得到高效表達(dá)。下圖中NcoⅠ和XhoⅠ為限制酶，重疊延伸PCR是一種定點突變技術(shù)。據(jù)圖回答下列問題：

（1）步驟①的目的是為了保護(hù)____________，PCR的原理是____________；PCR擴增的過程是：目的基因DNA受熱變性后解鏈為單鏈，引物與單鏈相應(yīng)互補序列結(jié)合，然后____________，如此重復(fù)循環(huán)。

（2）若圖中的透明質(zhì)酸酶基因來自cDNA文庫，則在進(jìn)行步驟②之前需在其前、后端分別接上特定的____________，否則該基因就不能轉(zhuǎn)錄。步驟②需要用____________（酶）切割質(zhì)粒。

（3）圖中A是____________；早期實驗人員利用大腸桿菌作為受體，后來發(fā)現(xiàn)用毛霉或酵母菌作受體更具優(yōu)勢，從生物體結(jié)構(gòu)角度分析，最可能的原因是______________________。

（4）目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后，是否可以穩(wěn)定地維持和表達(dá)其遺傳特性，只有通過檢測和鑒定才能知道。檢測轉(zhuǎn)基因生物DNA上是否插入了目的基因的方法是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）和與之對應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線）,下面說法不正確的是（ ）

A. CD和FG對應(yīng)的時間段，細(xì)胞中均含有兩個染色體組

B. D點所對應(yīng)時刻之后,單個細(xì)胞中可能不含Y染色體

C. EF所對應(yīng)的時間段，DNA含量的變化是由于同源染色體的分離

D. BD對應(yīng)的時間段，可發(fā)生姐妹染色單體相同位點上的基因變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若下圖表示孟德爾揭示兩個遺傳定律時所選用的豌豆實驗材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 丁個體DdYyrr自交子代會出現(xiàn)四種表現(xiàn)型比例為9:3:3:1

B. 甲、乙圖個體減數(shù)分裂時可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽栕杂山M合定律的實質(zhì)

C. 孟德爾用丙YyRr自交,其子代表現(xiàn)為9:3:3:1,此屬于假說—演繹的提出假說階段

D. 孟德爾用假說—演繹法揭示基因分離定律時,可以選甲、乙、丙、丁為材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示胰島素改善腦神經(jīng)元的生理功能的調(diào)節(jié)機理，請據(jù)圖回答。

（1）結(jié)合圖示可知，葡萄糖跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>__________，當(dāng)胰島素與InR結(jié)合之后，經(jīng)過細(xì)胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)導(dǎo)，引起__________________的融合，從而提高了細(xì)胞對_________的轉(zhuǎn)運能力。

（2）神經(jīng)細(xì)胞上胰島素受體（InR）被激活后，突觸前膜發(fā)生的變化有_____________、_____________。

（3）胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡，其原因是胰島素激活I(lǐng)nR后，可以____________________。

（4）若某病人體內(nèi)產(chǎn)生了InR抗體，與正常人相比，此類病人體內(nèi)胰島素含量__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示血液中某物質(zhì)含量的變化，如果AB段為組織處毛細(xì)血管，CD段為肺部的毛細(xì)血管，圖中曲線表示的物質(zhì)是

A. 氧氣 B. 二氧化碳 C. 葡萄糖 D. 尿素

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