【題目】如圖為科研人員探究不同濃度的IAA、IBA和NAA對(duì)根系生長的影響時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.IAA，IBA和NAA都是植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機(jī)物
B.圖示信息可反映出IAA，IBA和NAA都具有兩重性
C.IBA促進(jìn)大豆根系生長的最適宜濃度可能在0.05﹣﹣0.5μmolL﹣1
D.同濃度的IBA和NAA對(duì)大豆根系生長的作用效果有差異

【答案】D
【解析】解：A、NAA是人工合成的生長素類似物，不屬于植物激素，A錯(cuò)誤； B、柱形圖中，只有吲哚乙酸（IAA）體現(xiàn)了低濃度促進(jìn)根的生長，高濃度抑制根的生長，即體現(xiàn)了兩重性，吲哚丁酸（IBA）和α﹣萘乙酸（NAA）對(duì)大豆根系生長只起到抑制作用，沒有體現(xiàn)兩重性，B錯(cuò)誤；
C、由于所用的IBA濃度都抑制大豆根系的生長，所以IBA促進(jìn)大豆根系生長的最適宜濃度應(yīng)該小于0.05μmolL﹣1 ， C錯(cuò)誤；
D、看圖可知：同濃度的NAA對(duì)大豆根系生長的抑制作用比IBA更顯著，D正確．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解植物激素的作用(植物激素具有內(nèi)生的，能移動(dòng)，微量而高效的特點(diǎn))．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察下列蛋白質(zhì)合成示意圖，回答問題：

（1）圖中①是_____，②是_____，③是_____。

（2）丙氨酸的密碼子是_____。

（3）若圖中④含60個(gè)組成單位，則③中至少含_____個(gè)堿基。

（4）該圖表示的是基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的_____過程。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖代表人體體液免疫的過程．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A.細(xì)胞I和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原
B.在①和⑨所在的階段中可能有吞噬細(xì)胞的參與
C.細(xì)胞Ⅰ和T細(xì)胞所含基因不同，功能也不同
D.圖中免疫活性物質(zhì)是指抗體、淋巴因子、溶菌酶等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物的體細(xì)胞中有4條染色體，如圖為該植物體內(nèi)某種細(xì)胞增殖的圖象，下列相關(guān)敘述，正確的是（ ）
A.該植物為高等植物，細(xì)胞內(nèi)只有一種無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B.甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂的后期，細(xì)胞內(nèi)有8條核DNA
C.乙細(xì)胞處于有絲分裂的中期，細(xì)胞內(nèi)有4條姐妹染色單體
D.丙細(xì)胞和丁細(xì)胞都處于末期，細(xì)胞內(nèi)有0條姐妹染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某自然生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解，對(duì)此圖理解不正確的是（　　）
A.圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級(jí)生物所具有能量的相對(duì)值
B.圖中C所具有的能量為B的10%～20%
C.圖中A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D.圖中A具有的能量是B，C，D的能量之和

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容不包括

A. 細(xì)胞是一切生物結(jié)枃和功能的基本單位

B. 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，是具有生命的有機(jī)體

C. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生

D. 一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胚胎移植技術(shù)己在畜牧業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛的應(yīng)用。下列說法中，錯(cuò)誤的是 （ ）

A．胚胎移植可充分發(fā)揮優(yōu)良母牛的繁殖潛力，一年內(nèi)可得到幾頭甚至幾十頭良種牛犢

B．應(yīng)用胚胎移植可使母牛提高生產(chǎn)能力

C．應(yīng)用胚胎移植可以代替種畜的引進(jìn)，豐富品種資源

D．胚胎移植可在畜牧業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生新的品種，改良品種資源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面A圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量錐體圖，P為生產(chǎn)者，Q1為初級(jí)消費(fèi)者，Q2為次級(jí)消費(fèi)者．B圖是將A圖中的各營養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析，圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營養(yǎng)級(jí)利用），e、e1、e2表示呼吸消耗量．據(jù)圖作答．
（1）如設(shè)種群Q1、Q2個(gè)體數(shù)為N1、N2 ， 平均每個(gè)個(gè)體所占的能量為W1、W2 ， 那么，N1、W1與N2、W2之間的關(guān)系是 ．
（2）每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 ．
（3）B圖中Q1的b1和d1表示 ．
（4）若P和Q1同化（固定）能量的總量分別為480J/（cm2a）和72J/（cm2a），生物體內(nèi)貯存的能量分別為200J/（cm2a）和24J/（cm2a）．那么，能量從P傳遞到Q1的效率為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中，哪項(xiàng)不是核酸的生理功能（）

A. 作為遺傳信息的載體

B. 是生物的遺傳物質(zhì)

C. 是生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

D. 對(duì)生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案