如圖用綠色和紅色兩種熒光染料分別標(biāo)記小鼠和人的體細(xì)胞，讓其膜蛋白著色，然后使人、小鼠細(xì)胞融合。在熒光顯微鏡下觀察，剛?cè)诤系募?xì)胞一半發(fā)紅色熒光，一半發(fā)綠色熒光。將融合細(xì)胞放在0℃下培養(yǎng)40 min，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞仍然保持一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光；而將融合后的細(xì)胞放在37℃下培養(yǎng)40 min，結(jié)果兩種熒光逐漸混雜并均勻分布開來。請分析作答：

(1)

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了細(xì)胞膜具有________性，這種特點(diǎn)是由于________

(2)

“兩種熒光的均勻分布”這一特性是下列哪些生理現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

[　　]

A．

根毛細(xì)胞吸收水分

B．

氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞與血紅蛋白結(jié)合

C．

胰島分泌胰島素

D．

小腸吸收葡萄糖

(3)

細(xì)胞完成上述生理活動(dòng)時(shí)，還需要________（細(xì)胞器）為其提供必要條件。

(4)

將融合細(xì)胞置于0℃下培養(yǎng)40 min，細(xì)胞仍然一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光。其合理的解釋是________

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題。

　 （1）下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有　　　 （填序號）。

①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)

②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布　

③探究酵母菌的呼吸方式

　 ④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離

　 （2）按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)�！�

步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。

步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g／mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g／mL的蔗糖溶液中。

步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。

①圖中A、B處的顏色分別是　　　　　 。

②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)

滴入的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅

色染料）的0．3g／mL的蔗糖溶液，

則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是

　　 　　　。

③如果將上述實(shí)驗(yàn)步驟二中浸潤在0.3g／mL

的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條

件下處理一段時(shí)間（裝片中的蘚類小葉保持在

0.3g／mL的蔗糖溶液中）。在顯微鏡下清晰地

觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，

對顯微鏡的操作方法是 　　　　　、　　　　 。如果A處呈綠色，可能的原因是　　　　　　 。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題

（10分）番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育了番茄馬鈴薯雜種植株（如右圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想――地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。

　（1）分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記a、b細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，正在融合的原生質(zhì)體一半發(fā)紅色熒光，一半發(fā)綠色熒光。雜種細(xì)胞上a、b兩種顏色的熒光均勻分布，這表明細(xì)胞膜具有　　　　　性。圖中過程②就是遵守這個(gè)原理。

（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是　　　　　，依據(jù)的原理是　　　　　　，其中過程④相當(dāng)于　　　　　，過程⑤相當(dāng)于　　　　。

（3）若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交能否得到雜種植株？　　　　　。這項(xiàng)研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于　　　   　　　　。

（4）在“番茄――馬鈴薯”培育過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（5）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植物的方法是　　　　　　　　　　　。

（6）假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制，且兩對等位基因不在同一對同源染色體上，那么，AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F1，再自交得到F2，那么F2中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率是　　　　　　　。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖用綠色和紅色兩種熒光染料分別標(biāo)記小鼠和人的體細(xì)胞，讓其膜蛋白著色，然后使人、小鼠細(xì)胞融合。在熒光顯微鏡下觀察，剛?cè)诤系募?xì)胞一半發(fā)紅色熒光，一半發(fā)綠色熒光。將融合細(xì)胞放在0℃下培養(yǎng)40 min，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞仍然保持一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光；而將融合后的細(xì)胞放在37℃下培養(yǎng)40 min，結(jié)果兩種熒光逐漸混雜并均勻分布開來。請分析作答：

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了細(xì)胞膜具有     　　性，這種特點(diǎn)是由于　　　　　   　　　　。

（2）“兩種熒光的均勻分布”這一特性是下列哪些生理現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)　　       　　。

A．根毛細(xì)胞吸收水分      B．氧氣進(jìn)入紅細(xì)胞與血紅蛋白結(jié)合

C．胰島分泌胰島素        D．小腸吸收葡萄糖

（3）細(xì)胞完成上述生理活動(dòng)時(shí)，還需要　　　　　　　（細(xì)胞器）為其提供必要條件。

（4）將融合細(xì)胞置于0℃下培養(yǎng)40 min，細(xì)胞仍然一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光。其合理的解釋是　　　　　　　　　　　　　　　。

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科目：高中生物 來源：2012屆甘肅省武威六中高三第一次月考生物試卷 題型：綜合題

（10分）番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育了番茄馬鈴薯雜種植株（如右圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想――地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物。

�。�1）分別用紅、綠熒光染料標(biāo)記a、b細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，正在融合的原生質(zhì)體一半發(fā)紅色熒光，一半發(fā)綠色熒光。雜種細(xì)胞上a、b兩種顏色的熒光均勻分布，這表明細(xì)胞膜具有　　　　　性。圖中過程②就是遵守這個(gè)原理。
（2）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是　　　　　，依據(jù)的原理是　　　　　　，其中過程④相當(dāng)于　　　　　，過程⑤相當(dāng)于　　　　。
（3）若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交能否得到雜種植株？　　　　　。這項(xiàng)研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于　　　  　　　　。
（4）在“番茄――馬鈴薯”培育過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（5）如果過程②的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄多倍體植物的方法是　　　　　　　　　　　。
（6）假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制，且兩對等位基因不在同一對同源染色體上，那么，AABB個(gè)體與aabb個(gè)體雜交所得F1，再自交得到F2，那么F2中出現(xiàn)AABb個(gè)體概率是　　　　　　　。

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