利用生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)觀點(diǎn)判斷以下說(shuō)法，正確的是


  1. A.
    甘蔗的“花環(huán)型”兩圈細(xì)胞中的葉綠體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、酶系統(tǒng)、功能均不同，代謝也無(wú)聯(lián)系
  2. B.
    將C4植物葉綠體移入C3植物體內(nèi)使光合效率提高，屬于基因工程的應(yīng)用
  3. C.
    將豆科植物的種子沾上根瘤菌，就可提高豆科植物產(chǎn)量
  4. D.
    從結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)看，汗腺細(xì)胞和效應(yīng)B細(xì)胞中含有較多的細(xì)胞器都是高爾基體
D
本題以生物學(xué)知識(shí)、生物學(xué)觀點(diǎn)為核心命題點(diǎn)，考查C4植物、細(xì)胞工程、生物固氮、細(xì)胞器等知識(shí)點(diǎn)，綜合考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)正確分析、判斷的能力。C4植物“花環(huán)型”兩圈細(xì)胞中的葉綠體代謝有聯(lián)系，葉肉細(xì)胞主要完成CO2的初步固定，維管束鞘細(xì)胞主要完成CO2的再次固定和有機(jī)物的生成，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤；B選項(xiàng)應(yīng)屬于細(xì)胞器水平的細(xì)胞工程；根瘤菌拌種時(shí)應(yīng)與該種豆科植物相適應(yīng)的根瘤菌拌種，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（本題15分）在人類歷史上，出現(xiàn)過(guò)多次由各種病毒引起的大規(guī)模傳染病，近幾年爆發(fā)了非典（SARS）、情流感、甲型H1N1流感等�？茖W(xué)家對(duì)病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和傳播方式進(jìn)行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施。

非典、禽流感、甲型H1N1流感的病原體屬于病毒，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由          和     

組成，病毒只能生活在活生物的生物體細(xì)胞內(nèi)，這種生活方式稱為          。

甲型H1N1流感病毒屬于混合型重組流感病毒，此病毒發(fā)生重組的是              。

某同學(xué)參加傳染病防治宣傳活動(dòng)，繪制了病毒增殖的示意圖，其中排列順序正確的是（   ）

A．①②③④⑤

B．⑤①②③④

C．①⑤②③④

D．①⑤④②③www..com

下表是各種病毒引起的傳染病的主要傳播方式，利用所學(xué)知識(shí)完成下表。

傳染病

主要傳播方式

非典

接觸傳播

乙肝

艾滋病

體液傳播

禽流感  甲型H1N1流感

某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)右圖）。圖中曲線在a點(diǎn)錢快速上升的原因是              a點(diǎn)以后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)形成了           。

有些人在病毒引起的傳染病的預(yù)防以及治療初期，會(huì)選擇服用抗生素。你認(rèn)為這種做法合適嗎？利用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。

                                                            

甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，墨西哥人為提醒人們預(yù)防甲型H1N1流感，給城市的雕塑上戴上了口罩（見(jiàn)右圖）。戴口罩是一個(gè)很好的預(yù)防措施，寫出除此以外另兩個(gè)預(yù)防措施。www..com

                                                                     

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（15分）在人類歷史上，出現(xiàn)過(guò)多次由各種病毒引起的大規(guī)模傳染病，近幾年爆發(fā)了非典（SARS）、情流感、甲型H1N1流感等�？茖W(xué)家對(duì)病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和傳播方式進(jìn)行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施。

（1）非典、禽流感、甲型H1N1流感的病原體屬于病毒，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由          和      組成，病毒只能生活在活生物的生物體細(xì)胞內(nèi)，這種生活方式稱為          。

（2）甲型H1N1流感病毒屬于混合型重組流感病毒，此病毒發(fā)生重組的是              。

（3）某同學(xué)參加傳染病防治宣傳活動(dòng)，繪制了病毒增殖的示意圖，其中排列順序正確的是（   ）

A.①②③④⑤

B.⑤①②③④

C.①⑤②③④

D.①⑤④②③www.ks5u.com

（4）下表是各種病毒引起的傳染病的主要傳播方式，利用所學(xué)知識(shí)完成下表。

傳染病

主要傳播方式

非典

接觸傳播

乙肝

 

艾滋病

體液傳播

禽流感  甲型H1N1流感

 

 

（5）某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)右圖）。圖中曲線在a點(diǎn)錢快速上升的原因是              a點(diǎn)以后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)形成了            。

（6）有些人在病毒引起的傳染病的預(yù)防以及治療初期，會(huì)選擇服用抗生素。你認(rèn)為這種做法合適嗎？利用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。

                                                            

（7）甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，墨西哥人為提醒人們預(yù)防甲型H1N1流感，給城市的雕塑上戴上了口罩（見(jiàn)右圖）。戴口罩是一個(gè)很好的預(yù)防措施，寫出除此以外另兩個(gè)預(yù)防措施。

                                  。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在人類歷史上，出現(xiàn)過(guò)多次由各種病毒引起的大規(guī)模傳染病，近幾年爆發(fā)了非典（SARS）、情流感、甲型H1N1流感等。科學(xué)家對(duì)病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和傳播方式進(jìn)行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施。

（1）非典、禽流感、甲型H1N1流感的病原體屬于病毒，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由          和

     組成，病毒只能生活在活生物的生物體細(xì)胞內(nèi)，這種生活方式稱為          。

（2）甲型H1N1流感病毒屬于混合型重組流感病毒，此病毒發(fā)生重組的是              。

（3）某同學(xué)參加傳染病防治宣傳活動(dòng)，繪制了病毒增殖的示意圖，其中排列順序正確的是（   ）

A.①②③④⑤

B.⑤①②③④

C.①⑤②③④

D.①⑤④②③www.ks5u.com

（4）下表是各種病毒引起的傳染病的主要傳播方式，利用所學(xué)知識(shí)完成下表。

傳染病

主要傳播方式

非典

接觸傳播

乙肝

艾滋病

體液傳播

禽流感  甲型H1N1流感

（5）某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)右圖）。圖中曲線在a點(diǎn)錢快速上升的原因是              a點(diǎn)以后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)形成了            。

（6）有些人在病毒引起的傳染病的預(yù)防以及治療初期，會(huì)選擇服用抗生素。你認(rèn)為這種做法合適嗎？利用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。

                                                            

（7）甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，墨西哥人為提醒人們預(yù)防甲型H1N1流感，給城市的雕塑上戴上了口罩（見(jiàn)右圖）。戴口罩是一個(gè)很好的預(yù)防措施，寫出除此以外另兩個(gè)預(yù)防措施。www.ks5u.com

                                  。

  

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科目：高中生物 來(lái)源：2009高考真題匯編-內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（一） 題型：綜合題

（本題15分）在人類歷史上，出現(xiàn)過(guò)多次由各種病毒引起的大規(guī)模傳染病，近幾年爆發(fā)了非典（SARS）、情流感、甲型H1N1流感等�？茖W(xué)家對(duì)病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和傳播方式進(jìn)行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施。
【小題1】非典、禽流感、甲型H1N1流感的病原體屬于病毒，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由         和     
組成，病毒只能生活在活生物的生物體細(xì)胞內(nèi)，這種生活方式稱為         。
【小題2】甲型H1N1流感病毒屬于混合型重組流感病毒，此病毒發(fā)生重組的是             。
【小題3】某同學(xué)參加傳染病防治宣傳活動(dòng)，繪制了病毒增殖的示意圖，其中排列順序正確的是（  ）

A．①②③④⑤
B．⑤①②③④
C．①⑤②③④
D．①⑤④②③
【小題4】下表是各種病毒引起的傳染病的主要傳播方式，利用所學(xué)知識(shí)完成下表。
傳染病
主要傳播方式
非典
接觸傳播
乙肝
 
艾滋病
體液傳播
禽流感 甲型H1N1流感
 
【小題5】某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)右圖）。圖中曲線在a點(diǎn)錢快速上升的原因是             a點(diǎn)以后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)形成了          。

【小題6】有些人在病毒引起的傳染病的預(yù)防以及治療初期，會(huì)選擇服用抗生素。你認(rèn)為這種做法合適嗎？利用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。
                                                            
【小題7】甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，墨西哥人為提醒人們預(yù)防甲型H1N1流感，給城市的雕塑上戴上了口罩（見(jiàn)右圖）。戴口罩是一個(gè)很好的預(yù)防措施，寫出除此以外另兩個(gè)預(yù)防措施。
                                                                    

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在人類歷史上，出現(xiàn)過(guò)多次由各種病毒引起的大規(guī)模傳染病，近幾年爆發(fā)了非典（SARS）、情流感、甲型H1N1流感等�？茖W(xué)家對(duì)病毒形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖特點(diǎn)和傳播方式進(jìn)行了不懈的探索研究，提出了一系列行之有效的防治措施。

（1）非典、禽流感、甲型H1N1流感的病原體屬于病毒，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由　　　　 和　　　　

組成，病毒只能生活在活生物的生物體細(xì)胞內(nèi)，這種生活方式稱為　　　　　　　

（2）甲型H1N1流感病毒屬于混合型重組流感病毒，此病毒發(fā)生重組的是　　　　　　 。

（3）某同學(xué)參加傳染病防治宣傳活動(dòng)，繪制了病毒增殖的示意圖，其中排列順序正確的是（　 ）

A.①②③④⑤　 B.⑤①②③④　 C.①⑤②③④　 D.①⑤④②③

（4）下表是各種病毒引起的傳染病的主要傳播方式，利用所學(xué)知識(shí)完成下表。

傳染病

主要傳播方式

非典

接觸傳播

乙肝

 

艾滋病

體液傳播

禽流感 甲型H1N1流感

 

 

（5）某地對(duì)一段時(shí)間內(nèi)流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)下圖）。圖中曲線在a點(diǎn)錢快速上升的原因是　　　　　　 a點(diǎn)以后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)形成了　　　　　 。

（6）有些人在病毒引起的傳染病的預(yù)防以及治療初期，會(huì)選擇服用抗生素。你認(rèn)為這種做法合適嗎？利用生物學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（7）甲型H1N1流感在墨西哥爆發(fā)后，墨西哥人為提醒人們預(yù)防甲型H1N1流感，給城市的雕塑上戴上了口罩（見(jiàn)下圖）。戴口罩是一個(gè)很好的預(yù)防措施，寫出除此以外另兩個(gè)預(yù)防措施。

　　　　　 　　　　　　　　　　　

 

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