用顯微鏡觀察，若在40×下的視野中均勻分布有大小一致的160個(gè)細(xì)胞，則換用80×后，視野中的細(xì)胞數(shù)目為


  1. A.
    10個(gè)
  2. B.
    20個(gè)
  3. C.
    40個(gè)
  4. D.
    80個(gè)
C
試題分析：顯微鏡的放大倍數(shù)是指物像長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)，而不是面積或體積，因此視野范圍內(nèi)的放大倍數(shù)是長(zhǎng)度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)的平方倍。若在40×換用80×后，放大倍數(shù)是原來(lái)的2倍，故則換用80×后，視野中的細(xì)胞數(shù)目=160÷22=40。
考點(diǎn)：顯微鏡的放大倍數(shù)
點(diǎn)評(píng)：本題考查了顯微鏡的放大倍數(shù)，這是學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，屬于中檔題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：

（1）將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，并　　　　　　　　　，試管中出現(xiàn)　   　　　　，說(shuō)明發(fā)芽的種子中含有還原性糖。

（2）利用含有吡羅紅甲基綠混合染色劑對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色，使RNA呈現(xiàn)       　        ，用顯微鏡觀察可以發(fā)現(xiàn)綠色主要位于　　　　　中

（3）若要觀察小麥細(xì)胞的質(zhì)壁分離，宜選擇小麥根的   　　　　     區(qū)細(xì)胞為材料。


（4）將紫色洋蔥表皮的臨時(shí)裝片置于顯微鏡下觀察，所看到的紫色結(jié)構(gòu)中的液體是       　            。如想觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，則應(yīng)從蓋玻片的一側(cè)滴入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)          　　             。在分離出的空間中充滿了                                       。這一現(xiàn)象說(shuō)明                             相當(dāng)于一層半透膜。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

52．（9分，每空1分）分析實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題

中學(xué)實(shí)驗(yàn)室所做 “秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化” 實(shí)驗(yàn)，在顯微鏡下觀察只能看到染色體數(shù)目的增加，但增加的具體數(shù)目不容易確定。為了確定染色體的增加數(shù)目，有人對(duì)該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行改進(jìn)，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟并分析回答問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）生根：將洋蔥放在廣口瓶上，瓶?jī)?nèi)裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸到瓶?jī)?nèi)的水面，把這個(gè)裝置放在溫暖的地方，注意經(jīng)常換水。

（2）分組：待不定根長(zhǎng)到2cm左右，實(shí)驗(yàn)分為2組，一組作為對(duì)照組在室溫下繼續(xù)培養(yǎng)，一組轉(zhuǎn)到一定濃度的秋水仙素溶液中處理2天�？梢�(jiàn)實(shí)驗(yàn)組根尖    ，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是_______________________________

（3）取材并酶解：分別剪取上述2種條件下培養(yǎng)的根尖2—3mm，將其浸入一定濃度的                   酶溶液中，處理3h，去掉細(xì)胞壁。此時(shí)若用顯微鏡觀察，細(xì)胞呈             形。

（4）低滲處理：倒去酶液后水洗根尖2~3次，用蒸餾水浸泡30min，目的是使細(xì)胞                       ，染色體分散。

（5）固定后制備懸浮液：將低滲處理的根尖放在卡諾氏固定液中固定后，用機(jī)械方法磨碎根尖，制成根尖細(xì)胞懸浮液。

（6）染色、制片：吸取細(xì)胞懸浮液滴在載玻片上，在酒精燈火焰上烤1分鐘，然后用石炭酸—品紅試劑染色，制成臨時(shí)裝片并觀察。火烤的目的除了將細(xì)胞固定在載玻片上外，還能__________，利于染色。使用的石炭酸—品紅試劑是___(酸或堿）性試劑。

（7）觀察：在顯微鏡下看到結(jié)果如下圖1和圖2。

①只能在實(shí)驗(yàn)組中觀察到的圖像是_____________

②一位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)組的觀察中，視野中既有圖1的細(xì)胞又有圖2的細(xì)胞，試分析原因________________________________________________________________

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆重慶市高三上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（共10分）撕取紫色萬(wàn)年青的葉表皮，剪成大小相等的小塊，分別浸入不同濃度的KNO3溶液中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，用顯微鏡觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

KNO3溶液（mol/L）      A                   B                         C                      D                      E F

                                           0.11   0.12      0.125                 0.13                 0.14                 0.50

質(zhì)壁分離程度                 ―         ―         初始分離          分離                顯著分離       顯著分離

質(zhì)壁分離復(fù)原狀況         ―         ―         自動(dòng)復(fù)原          自動(dòng)復(fù)原       誘發(fā)復(fù)原       不能復(fù)原

（1）萬(wàn)年青葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度約為_(kāi)_________________________。

（2）C和D均發(fā)生質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原，對(duì)該現(xiàn)象的合理解釋是_______________________________。

（3）在實(shí)驗(yàn)時(shí)如要在最短的時(shí)間里觀察到明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，選用哪一組的溶液濃度更好？_________________________

（4）用KNO3誘發(fā)質(zhì)壁分離，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象。若要避免質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原的情況發(fā)生，可選用________________溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選用該溶液的理論依據(jù)是____________________________________________________________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆廣東羅定市高一上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(14分)A、生物實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，請(qǐng)回答下面有關(guān)顯微鏡使用的問(wèn)題。

(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大100倍，這里“被放大100倍”是指放大該標(biāo)本的________。

(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中這一行可看到細(xì)胞________個(gè)。

(3)下圖是用顯微鏡觀察某物體的視野，要獲得從圖中甲轉(zhuǎn)為乙的觀察效果，應(yīng)將玻片移向          。

B、為了驗(yàn)證“鎂是植物生活的必需元素”，羅定市某重點(diǎn)中學(xué)生物興趣小組想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。

材料用具：生長(zhǎng)狀況相似的小麥幼苗若干、完全營(yíng)養(yǎng)液、缺鎂完全營(yíng)養(yǎng)液、２００毫升廣口瓶三只、量筒等。

Ⅰ、興趣小組利用已有知識(shí)和通過(guò)查閱相關(guān)資料知道鎂是構(gòu)成植物葉綠素的重要成分，植物缺鎂會(huì)使葉綠素不能合成，從而導(dǎo)致葉片變黃，影響光合作用，最終甚至?xí)䦟?dǎo)致植物死亡。

（1）鎂是構(gòu)成小麥幼苗葉綠素的重要元素，按含量分，鎂屬于       元素。

（2）鎂構(gòu)成小麥幼苗中的葉綠素，體現(xiàn)了無(wú)機(jī)鹽的                             功能。

Ⅱ、實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）取兩只２００毫升廣口瓶分成兩組，                    。（2分）

（2）甲瓶中放入小麥幼苗適量和一定量的完全營(yíng)養(yǎng)液，                             ，將兩瓶置于陽(yáng)光下培養(yǎng)一段時(shí)間。（2分）

（3）一段時(shí)間后，                                                    。（2分）

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：                                                        。（2分）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：                                                       。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖北省八校高三第一次聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題：

（1）植物頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽_________(需要、不需要)消耗ATP。

（2）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）。左圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。

①α的范圍為_(kāi)__________(180°≥α﹥0°、180°≥α≥90°、

90°≥α﹥0°)。

②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度_________（一定、不一定）相同。

③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處作________(橫切、縱切)片制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度，作出比較。

（3）下圖是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是        、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是              。

（4）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。

    ①此人所做實(shí)驗(yàn)的自變量是             ，因變量是             。

    ②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在                   ，作為對(duì)照組。

    ③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是                  。

 

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