某生物興趣小組利用番茄的非綠色器官進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),并將得到的數(shù)據(jù)繪制成如下圖所示的曲線。則對(duì)圖中各點(diǎn)的分析及推斷不正確的是


  1. A.
    A點(diǎn)細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸,需消耗大量的有機(jī)物
  2. B.
    B點(diǎn)時(shí),無氧呼吸的減弱與O2的吸收量增加有關(guān)
  3. C.
    C點(diǎn)細(xì)胞消耗有機(jī)物的總量最少,對(duì)植物器官的貯藏效果最佳
  4. D.
    細(xì)胞呼吸時(shí),相關(guān)物質(zhì)的變化趨勢(shì)表現(xiàn)出不同步和非正相關(guān)的關(guān)系
C
試題分析:A點(diǎn)氧含量為0,細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸,釋放同樣的能量無氧呼吸消耗有機(jī)物多;A正確。在一定的氧含量范圍內(nèi),隨著氧含量的增加,無氧呼吸逐漸減弱;B正確。有圖可知C點(diǎn)細(xì)胞消耗有機(jī)物的總量最少,但對(duì)植物器官儲(chǔ)存其它物質(zhì)不利;C錯(cuò)誤。有圖示知ATP、二氧化碳等的變化趨勢(shì)表現(xiàn)出不同步關(guān)系;D正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞呼吸等知識(shí),意在考查用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建南安一中高一寒假作業(yè)生物試卷2(帶解析) 題型:單選題

某生物興趣小組的同學(xué)利用無土栽培技術(shù)培養(yǎng)櫻桃番茄。培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,經(jīng)分析是由于培養(yǎng)液的濃度過高,導(dǎo)致植物( )

A.根部受到細(xì)菌感染B.根細(xì)胞呼吸停止
C.根細(xì)胞吸水困難,甚至失水D.根細(xì)胞膜上的載體受到破壞

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年湖南省株洲市二中高二下學(xué)期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

某生物興趣小組的同學(xué)利用無土栽培技術(shù)培養(yǎng)櫻桃番茄。培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,經(jīng)分析是由于培養(yǎng)液的濃度過高,導(dǎo)致植物

A.根部受到細(xì)菌感染B.根細(xì)胞呼吸停止
C.根細(xì)胞吸水困難,甚至失水D.根細(xì)胞膜上的載體受到破壞

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年河南豫東、豫北十所名校高三上期第二次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某生物興趣小組利用番茄的非綠色器官進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),并將得到的數(shù)據(jù)繪制成如下圖所示的曲線。則對(duì)圖中各點(diǎn)的分析及推斷不正確的是

A.A點(diǎn)細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸,需消耗大量的有機(jī)物

B.B點(diǎn)時(shí),無氧呼吸的減弱與O2的吸收量增加有關(guān)

C.C點(diǎn)細(xì)胞消耗有機(jī)物的總量最少,對(duì)植物器官的貯藏效果最佳

D.細(xì)胞呼吸時(shí),相關(guān)物質(zhì)的變化趨勢(shì)表現(xiàn)出不同步和非正相關(guān)的關(guān)系

 

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科目:高中生物 來源:2014屆湖南省株洲市高二下學(xué)期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物興趣小組的同學(xué)利用無土栽培技術(shù)培養(yǎng)櫻桃番茄。培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,經(jīng)分析是由于培養(yǎng)液的濃度過高,導(dǎo)致植物

A.根部受到細(xì)菌感染                      B.根細(xì)胞呼吸停止

C.根細(xì)胞吸水困難,甚至失水              D.根細(xì)胞膜上的載體受到破壞

 

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