【題目】在對(duì)纖維素分解菌進(jìn)行選擇培養(yǎng)時(shí)用液體培養(yǎng)基的目的是
A. 可獲得大量菌體
B. 纖維素分解菌適宜在液體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)
C. 可以充分利用培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D. 可獲得高純度的纖維素分解菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)圖判斷,下列敘述不正確的是( )
A. 食用菌也利用了農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量
B. 每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C. 由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低
D. 由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一生態(tài)庭院生態(tài)系統(tǒng)各成分的組成和相互關(guān)系的示意圖,下列關(guān)于該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,正確的是
A. 建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,提高經(jīng)濟(jì)效益
B. 若在果樹間間作綠肥類雜草,能導(dǎo)致該系統(tǒng)中生物多樣性增加,可能有效控制果園中某些害蟲的數(shù)量從而減少對(duì)果樹的危害
C. 在庭院中飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長(zhǎng),生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會(huì)降低
D. 在庭院中建沼氣池處理垃圾、糞便和植物枝葉,目的是盡可能減少分解者獲得的能量,從而使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/span>
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列基因的遺傳不符合孟德爾遺傳定律的是
A. 同源染色體上的等位基因
B. 位于非同源染色體上的基因
C. 一對(duì)性染色體上的等位基因
D. 同源染色體上的非等位基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各過(guò)程中所散失的水分中主要屬于結(jié)合水的是
A. 種子收獲后在曬干過(guò)程中散失的水B. 干種子烘烤過(guò)程中散失的水分
C. 洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所散失的水分D. 植物蒸騰作用散失的水分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物膜透性與物質(zhì)出入生物膜方式的敘述,正確的是
A. 光合作用所需的蛋白質(zhì)都必須通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸入到葉綠體
B. 細(xì)胞失水時(shí),水分子也可向細(xì)胞內(nèi)擴(kuò)散
C. 細(xì)胞外高濃度的某種酶可以自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
D. 核糖體合成的分泌蛋白能自由透過(guò)高爾基體膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體中DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖1中,AB段形成的原因是___________,CD段形成的原因_______________
(2)觀察染色體的最佳時(shí)期是圖2中的________圖,此時(shí),染色體∶染色單體∶DNA=__ __。
(3)圖2中________細(xì)胞處于圖1中的BC段.
(4)觀察有絲分裂過(guò)程的實(shí)驗(yàn)不能選擇高度分化的體細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)?/span> 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列a~d為細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體變化示意圖,按照卵原細(xì)胞產(chǎn)生卵細(xì)胞的變化順序進(jìn)行排列,正確的是( )
A. a→c→d→bB. b→c→d→aC. d→b→c→aD. c→b→d→a
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