【題目】如圖表示高等動(dòng)物體內(nèi)激素的分泌調(diào)節(jié)。請(qǐng)回答:
(1)若激素Y是胰島素,則該細(xì)胞是____________。當(dāng)機(jī)體產(chǎn)生的抗體破壞了該細(xì)胞與物質(zhì)X結(jié)合的受體時(shí),可使血糖濃度偏高,______(填“能”或“不能”)通過(guò)注射胰島素降低血糖濃度。
(2)若物質(zhì)X是促甲狀腺激素,則激素Y是__________,Y的靶細(xì)胞是________________,在寒冷條件下,Y的作用是提高__________速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量。
(3)若激素Y是抗利尿激素,則該細(xì)胞的胞體位于______,當(dāng)細(xì)胞外液的________升高時(shí),可導(dǎo)致________釋放的激素Y增加。
【答案】胰島B細(xì)胞能甲狀腺激素幾乎全身所有細(xì)胞細(xì)胞代謝下丘腦滲透壓垂體
【解析】
據(jù)圖分析,物質(zhì)X與細(xì)胞膜表面的受體蛋白結(jié)合,促進(jìn)該細(xì)胞分泌激素Y,如促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素;再如促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素。
(1)胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的,具有降血糖的功能;若破壞胰島B細(xì)胞識(shí)別物質(zhì)X的受體,會(huì)使胰島素分泌量減少,導(dǎo)致血糖濃度偏高,則可以通過(guò)注射胰島素來(lái)降低血糖濃度。
(2)若物質(zhì)X是促甲狀腺激素,則該細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞,其產(chǎn)生的激素Y是甲狀腺激素,甲狀腺激素可以作用于幾乎全身所有的細(xì)胞;甲狀腺激素可以提高細(xì)胞代謝速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量。
(3)抗利尿激素是由下丘腦分泌細(xì)胞分泌的,當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高,會(huì)使下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌、垂體釋放的抗利尿激素增加。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線,下列表述正確的是( )
A. 曲線不重疊時(shí),M與N不存在競(jìng)爭(zhēng) B. b越大,生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱
C. d<b時(shí),M與N種間競(jìng)爭(zhēng)激烈 D. M、N將呈現(xiàn)“J”型增長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中基因的敘述,正確的是
A.基因的基本單位是核糖核苷酸B.基因是DNA的任意片段
C.基因能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成D.1條染色體上含有1個(gè)或2個(gè)基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答:
(1)胰島素受體(InR)的激活,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放______,作用于突觸后膜上的受體,改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。 該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_____功能。
(2)胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活 InR 后,可以____。
(3)某些糖尿病人胰島功能正常,但體內(nèi)胰島素對(duì) InR 的激活能力下降,導(dǎo)致 InR 對(duì) GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱, 同時(shí)對(duì)炎癥因子的抑制作用降低, 從而______了炎癥因子對(duì) GLUT 的抑制能力。最終,神經(jīng)元攝取葡萄糖的 速率_________ 。與正常人相比,此類病人體內(nèi)胰島素含量_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某菠菜兩個(gè)品種葉綠素含量、RuBP羧化酶(催化C5固定CO2)的活性關(guān)系如下表。下圖顯示表示兩者在不同光照強(qiáng)度下的O2釋放速率。由此回答下列問(wèn)題:
品種 相關(guān)參數(shù) | 品種1 | 品種2 |
葉綠素相對(duì)含量 | 0.575 | 1.200 |
RuBP羧化酶活性 | 高 | 低 |
(1)在測(cè)量葉綠素相對(duì)含量之前,需要對(duì)色素進(jìn)行提取,其原理是_________。
(2)有同學(xué)提出品種2葉綠素含量約是品種1的2倍,故品種2光合作用速率應(yīng)該強(qiáng)于品種1。這種說(shuō)法對(duì)嗎?請(qǐng)你說(shuō)明理由:________。
(3)光照強(qiáng)度低于P時(shí),品種1光反應(yīng)強(qiáng)度_________(“大于”或“等于”或者“小于”)品種2,光照強(qiáng)度高于P時(shí),限制品種1光合速率的主要環(huán)境因素是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若如圖表示細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.乙→乙表示一個(gè)細(xì)胞周期
B.甲→乙之間可分四個(gè)階段
C.乙→甲之間完成能量與物質(zhì)準(zhǔn)備
D.甲→乙表示分裂期中的前中后期
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導(dǎo)合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達(dá),使細(xì)胞易于癌變。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )
A. 過(guò)程Ⅰ稱為轉(zhuǎn)錄,在細(xì)胞核和線粒體中進(jìn)行
B. 過(guò)程Ⅱ只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C. 若抑癌基因發(fā)生突變,則其指導(dǎo)形成的蛋白質(zhì)一定會(huì)改變
D. 若細(xì)胞中出現(xiàn)了雜交分子,則過(guò)程Ⅱ的產(chǎn)物將減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人和高等動(dòng)物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖。甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三種不同的激素。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)乙是___________(填器官名稱),當(dāng)血液中激素c含量增加到一定程度時(shí)會(huì)___________(填“促進(jìn)”或“抑制”)激素__________(填字母)的分泌,這種調(diào)節(jié)機(jī)制叫做_________________調(diào)節(jié)。
(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物,促甲狀腺激素為糖蛋白,將雙縮脲試劑分別加入用a、b、c三種激素配制的三種溶液中,溶液會(huì)變紫色的是_____________;激素_______________(填字母)作用的靶細(xì)胞在人體內(nèi)分布最廣。
(3)通常采取抽取血樣的方法來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病,這利用了激素_________________的特點(diǎn)。
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