【題目】經(jīng)測(cè)定：蠶豆種子在發(fā)芽的早期，CO2的釋放量比O2的吸收量大3～4倍，這說明此時(shí)的蠶豆是（ ）

A. 只進(jìn)行有氧呼吸 B. 無氧呼吸比有氧呼吸占優(yōu)勢(shì)

C. 只進(jìn)行無氧呼吸 D. 有氧呼吸比無氧呼吸占優(yōu)勢(shì)

【答案】B

【解析】

試題二氧化碳的釋放量比氧氣的吸收量大，說明會(huì)無氧呼吸占的比例大，有氧呼吸中二氧化碳的吸收量與氧氣釋放量是相同的，無氧呼吸不吸收氧氣但釋放二氧化碳，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是酵母菌呼吸作用實(shí)驗(yàn)示意圖，相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.條件X下葡萄糖中能量的去向有三處
B.條件Y下，葡萄糖在線粒體中被分解，并產(chǎn)生CO2和水
C.試劑甲為健那綠溶液
D.物質(zhì)a產(chǎn)生的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合細(xì)胞呼吸原理分析，下列做法不合理的是

A. 蔬菜水果應(yīng)儲(chǔ)存在低溫、低氧、濕度適中的環(huán)境下

B. 包扎傷口選用透氣的創(chuàng)可貼

C. 選擇百米沖刺訓(xùn)練進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)

D. 利用酵母菌進(jìn)行葡萄酒發(fā)酵過程中要注意密閉容器，并適時(shí)放氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化兩大實(shí)驗(yàn)各自關(guān)鍵組中，R型菌和S型菌的數(shù)量變化曲線依次為（　�。�

A.①②
B.③②
C.①④
D.③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列概念除哪項(xiàng)外，均可用圖來表示（　�。�

A. 1表示脂質(zhì)，2～4分別表示脂肪、磷脂、固醇

B. 1表示有雙層膜細(xì)胞結(jié)構(gòu)，2～4分別表示細(xì)胞核、線粒體、葉綠體

C. 1表示脫氧核糖核苷酸，2～4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸

D. 1表示生物膜的組成成分，2～4分別表示磷脂、蛋白質(zhì)、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害，體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定．下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）激素A是 ．
（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏元素時(shí)，將導(dǎo)致激素C的合成受阻，該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是 ．
（3）人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)血液中激素C的含量將會(huì) ， 這是由于激素A、B的含量所致．這種生理過程是由共同調(diào)節(jié)的．
（4）如果激素C的合成量過多時(shí)，激素A、B含量的變化B勢(shì)是 ． 這是一種調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞間的3種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②_______結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

（2）圖B表示通過相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示____________________，請(qǐng)舉一個(gè)例子：_________________________。

（3）圖C表示相鄰兩高等植物細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示_____________。

（4）細(xì)胞膜在細(xì)胞生命活動(dòng)中起重要作用。以上A、B、C三幅圖，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的______________功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定是健康的保障。由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的現(xiàn)象或病癥是

①小腿抽搐�、阽牭缎图�(xì)胞貧血癥　③尿毒癥�、芙M織水腫�、莞咴磻�(yīng)�、奕辫F性貧血癥

A. ①④⑤⑥ B. ①②④⑤ C. ①③④⑤ D. ③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列與蛋白質(zhì)相關(guān)的材料，回答相應(yīng)問題：

Ⅰ、科學(xué)家從某人的食糜中發(fā)現(xiàn)有如圖所示結(jié)構(gòu)的化合物，那么：

（1）這種化合物叫______，若它在小腸中被水解，則不可能產(chǎn)生的是下列哪種物質(zhì)？______（用字母表示）。這類物質(zhì)的差異是由______決定的。

（2）若組成該化合物的基本單位用a、b、c來表示，如果a、b、c每種物質(zhì)各一個(gè)，那么所合成的物質(zhì)最多可形成______種．這是由于a、b、c三種物質(zhì)的_________不同造成的．若a、b、c三種氨基酸數(shù)量足夠多，由它們形成的三肽種類有_________種。

Ⅱ、一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6，其水解后共產(chǎn)生下列3種氨基酸，據(jù)此判斷：

（1）該肽鏈含有______個(gè)肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)式為______．合成1個(gè)C22H34O13N6分子的同時(shí)將產(chǎn)生______個(gè)水分子．

（2）1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生______個(gè)谷氨酸．

（3）1個(gè)C22H34O13N6分子中存在______個(gè)游離的氨基和______個(gè)游離的羧基．

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