【題目】果蠅紅眼對白眼為顯性,控制這對性狀的基因位于X染色體.果蠅缺失一條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖,缺失兩條則致死.一對都缺失一條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交(親本雌果蠅為雜合子),子代中( )
A.白眼雄果蠅占
B.染色體數(shù)正常的紅眼雌果蠅占
C.紅眼雌果蠅占
D.缺失一條Ⅳ號染色體的果蠅占
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【題目】甲圖中①、②、③、④表示不同化學元素所組成的化合物,乙圖表示由四個單體構成的化合物.以下說法不正確的是( )
A.若甲圖中的②大量存在于皮下和內臟器官周圍等部位,則②是脂肪
B.若甲圖中④能吸收、傳遞和轉換光能,則④可用無水乙醇提取
C.乙圖中若單體是氨基酸,則該化合物徹底水解后的產物中氧原子數(shù)增加3個
D.乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸,則該化合物徹底水解后的產物有5種
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【題目】人和哺乳動物的尿液中含有尿素,大量尿素的存在會對環(huán)境造成污染.土壤中有些細菌含有脲酶,可通過降解尿素作為其生長的氮源.某研究小組開展土壤中分解尿素的細菌的分離和培養(yǎng)實驗.請回答下列問題:
(1)該實驗中,在以為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入指示劑,能產生脲酶的細菌在該培養(yǎng)基上生長一段時間后,其菌落周圍的指示劑將變成色.
(2)在接種前需要添加空白對照組以檢測培養(yǎng)基是否被污染,該空白對照組應采取的操作要求和觀察指標是 . 若在實驗中,一同學的平板上菌落平均數(shù)為36個/平板,而空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了6個菌落,這種結果說明在此實驗中出現(xiàn)了現(xiàn)象.該同學將30(即36﹣6)個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值,他的做法正確/不正確).
(3)另一同學在五個培養(yǎng)基平板下均接種稀釋倍數(shù)為105的土壤樣品液0.1mL,培養(yǎng)一段時問后,平板上長出的細菌菌落數(shù)分別為13,156,462,178和191.該過程采取的接種方法是 , 每克土壤樣品中的細菌數(shù)量為個.
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【題目】下列是生物學技術制備抗體的兩個途徑模式簡圖.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)過程①至②所獲取的抗體1稱為 , 其中過程①是指細胞工程中的技術.
(2)④過程需要酶,⑤過程則需要的工具酶為 .
(3)②處需要篩選,其培養(yǎng)基稱為(液體培養(yǎng)基/選擇培養(yǎng)基/鑒別培養(yǎng)基).結構甲的組成必須包括啟動子及目的基因等(寫兩項).
(4)如果想用棉花產生該種抗體,則⑥過程的受體細胞通常選用菌,經過篩選后再侵染棉花體細胞,轉化成功后通過技術獲得能產抗體的轉基因棉花植株.
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【題目】下列關于細胞呼吸的敘述,正確的是
A. 細胞呼吸必須在酶的催化下進行 B. 人體成熟紅細胞不能進行呼吸作用
C. 線粒體是進行細胞呼吸的唯一場所 D. 葉肉細胞在光照下不進行呼吸作用
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【題目】如圖表示兩細胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程.細胞Ⅰ、Ⅱ以及物質M、N的名稱與圖示含義相符的是( )
①胰島A細胞、肝細胞、胰高血糖素、肝糖原;
②漿細胞、肺結核桿菌、抗體、抗原;
③甲狀腺細胞、垂體細胞、甲狀腺激素、受體;
④傳出神經元、傳入神經元、神經遞質、受體.
A.①③
B.①④
C.②④
D.②③
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【題目】研究發(fā)現(xiàn),植物的Rubisco酶具有“兩面性”.當CO2濃度較高時,該酶催化C5與CO2反應,完成光合作用;當O2濃度較高時,該酶卻催化C5與O2反應,產物經一系列變化后到線粒體中會生成CO2 , 這種植物在光下吸收O2產生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.請分析回答下列問題:
(1)在較高CO2濃度環(huán)境中,Rubisco酶所催化反應的產物是 , 該產物被還原生成糖類的過程還需要(物質).Rubisco酶的“兩面性”與酶的(特性)相矛盾.
(2)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把有氧呼吸稱為“暗呼吸”.從反應條件上看,光呼吸需要光,暗呼吸;從反應場所上看,光呼吸發(fā)生在葉綠體和線粒體中,暗呼吸發(fā)生在中.
(3)如圖表示測定某植物每1cm2葉片的重量(mg)變化情況(均考慮為有機物的重量變化)的操作流程及結果.該植物的呼吸速率可表示為(mg/cm2h),實際光合速率可表示為(mg/cm2h).(用圖中字母表示)
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【題目】如圖表示細胞工程的流程圖(a、b表示過程),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若圖示為動物細胞融合的過程,則a特有的誘導劑是 . 以動物細胞融合為基礎發(fā)展起來的雜交瘤技術為制造單克隆抗體開辟了新途徑,通過把能產生抗體的細胞與能在體外大量增殖的細胞進行融合,得到既能迅速大量繁殖,又能產生專一抗體的雜交瘤細胞.
(2)若圖示為植物體細胞雜交過程,則在甲、乙融合之前,需要用(填工具酶)制備 . 這項工程的意義是 .
(3)由甲乙融合得到丙細胞的基本原理是 .
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