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【題目】若H7N9禽流感病毒侵入人體，機體免疫應答過程中不會發(fā)生的是

A. 吞噬細胞攝取和處理病毒 B. T細胞合成并分泌淋巴因子

C. B細胞增殖分化形成記憶細胞 D. 記憶細胞進行分裂并分泌抗體

【答案】D

【解析】吞噬細胞能攝取和處理抗原，暴露出抗原決定簇，A正確；在體液免疫過程中，T細胞能合成并分泌淋巴因子，B正確；B細胞受抗原刺激后，能增殖分化形成漿細胞和記憶細胞，C正確；抗體只能由漿細胞產生，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】顯微鏡目鏡為10×，物鏡為10×，視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿．若物鏡轉換為40×后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為（ ）
A.2個
B.4個
C.8個
D.16個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關如圖中滲透作用實驗敘述正確的是（ ）

A.實驗開始時，滲透裝置中A溶液濃度低于a溶液濃度
B.一段時間后液面停止移動，漏斗內外溶液濃度相等
C.半透膜只允許水分子由A溶液進入a溶液中
D.如果升高a溶液初始濃度，則液面最終高度會比圖中低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員將若干生長狀況相同的迎春花插條分別用一定濃度梯度的NAA溶液和清水處理，然后在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，插 條生根數(shù)目如右圖所示，圖中乙代表用清水處理的插條生根數(shù)目。下列有關敘述錯誤誤的是

A. ab濃度的NAA溶液促進迎春花插條生根

B. bd濃度的NAA溶液抑制迎春花插條生根

C. 研究人員在該實驗過程中設置了空白對照和相互對照

D. 與乙相比，甲代表的曲線可以說明NAA的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞核的敘述，正確的是（ ）

A．細胞核內存在著易被堿性染料染成深色的物質

B．細胞核是遺傳的信息庫，控制著生物的所有性狀

C．細胞核中染色體與染色質是不同的物質

D．核仁與DNA的形成有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是電子顯微鏡視野中觀察到的某細胞的一部分，下列有關敘述錯誤的是 （ ）

A.結構1和5中含有DNA
B.結構1和3在行使其功能時一定有水生成
C.不含磷脂分子的細胞器是2和3
D.此細胞一定是高等動物細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示神經、內分泌和免疫系統(tǒng)之間的相互關系，其中細胞因子是細胞對刺激應答時分泌的物質（如淋巴因子），CRH是促腎上腺皮質激素釋放激素，ACTH是促腎上腺皮質激素。據圖回答：

（1）應激狀態(tài)下下丘腦釋放的CRH增多，最終導致糖皮質激素增多。在此過程中下丘腦屬于反射弧組成部分中的_____________。血液中糖皮質激素含量增多對下丘腦、垂體的分泌活動有___________作用，從而使血液中的糖皮質激素含量保持相對穩(wěn)定。糖皮質激素能限制骨骼和脂肪組織對葡萄糖的攝取和利用，這與___________（激素）的作用相反。

（2）病毒感染能刺激T細胞分泌細胞因子IL一2，從而促進效應T細胞的增殖，增強___________免疫功能；IL一2也能促進ACTH的分泌，使糖皮質激素增多，從而抑制免疫系統(tǒng)的功能，這種調節(jié)機制的意義是使機體的免疫反應保持在___________（較低、適當、較高）的強度，防止出現(xiàn)___________病。

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【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中存在捕食關系的兩個種群數(shù)量變化曲線，下列有關敘述正確的是

A. 在圖中C點時，甲種群的年齡組成屬于衰退型

B. 穩(wěn)定狀態(tài)時，乙種群個體數(shù)量會超過甲種群

C. 甲為被捕食者，在圖中D點時甲種群增長速率最大

D. 如果乙種群大量繁殖，則會使甲種群淘汰

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】作為一個生命系統(tǒng)，細胞內部的各種結構及其功能既相對獨立又彼此聯(lián)系．如圖1表示某種高等生物細胞中蛋白質X的合成和分泌過程，據圖回答問題：

（1）該細胞與乳酸菌最主要的區(qū)別是 ．
（2）細胞中與X物質的加工、運輸和分泌直接有關的具膜細胞器是（填標號），它們的膜與和共同構成細胞的生物膜系統(tǒng)．
（3）如圖所示細胞是一個胰腺細胞，則胰腺分泌的蛋白質的合成場所是[]（請將數(shù)字和細胞器名稱寫在同一條橫線上），研究分泌蛋白合成和運輸過程應用了法．

（4）實驗中用含35S標記的氨基酸的培養(yǎng)液來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細胞，測得內質網、核糖體、高爾基體上放射性強度的變化曲線如圖2甲所示，以及在此過程中高爾基體膜、細胞膜、內質網膜面積的變化曲線如圖2乙所示．
圖2甲中的b曲線所指代的細胞器是；圖2乙中的f曲線所指代的生物膜所屬的細胞結構是 ．

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