《日刊工業(yè)新聞》2002年12月17日?qǐng)?bào)道說(shuō),日本廣島大學(xué)自然科學(xué)研究所吉里教授日前利用轉(zhuǎn)基因技術(shù),成功地在蠶體內(nèi)合成了人體膠原蛋白,引起人們的關(guān)注。
吉里教授把人體膠原基因注入蠶的受精卵,再?gòu)男Q繭中抽出了含有蛋白質(zhì)膠原的絲纖維。絲纖維中的膠原蛋白含量約為1%。吉里教授認(rèn)為,通過(guò)化學(xué)物質(zhì)和酵素處理絲纖維,完全可以提取膠原。但如果希望其能應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),則必須將絲纖維中膠原含量提高到5%至10%。
膠原蛋白是構(gòu)成皮膚和軟骨的蛋白質(zhì),在制藥、化妝品等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。日本科研人員的成果,使得借助“生物工廠”大批量生產(chǎn)藥用和化妝品用膠原蛋白成為可能,有望在化妝品以及血液凝固劑等藥品原料生產(chǎn)系統(tǒng)中得到廣泛應(yīng)用。
請(qǐng)根據(jù)上述材料,回答下列問(wèn)題:
(1)膠原蛋白基因的化學(xué)本質(zhì)是________。膠原基因能在蠶細(xì)胞內(nèi)表達(dá),說(shuō)明膠原基因已重組到蠶的__________分子內(nèi)。
(2)不同生物之間基因重組的成功,說(shuō)明了人和蠶遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是____________。
(3)吉里教授在蠶絲中尋找膠原蛋白的過(guò)程屬于基因操作基本步驟中的________。
A.提取目的基因
B.目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
C.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
D.目的基因的檢測(cè)和表達(dá)
(4)上述基因重組技術(shù)是在_____________領(lǐng)域中的應(yīng)用。在此領(lǐng)域中基因工程還可應(yīng)用于哪個(gè)方面?______________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
1972年出版的《增長(zhǎng)的限制》一書,報(bào)道了某些科學(xué)工作者用計(jì)算機(jī)模擬研究“人類的境遇”問(wèn)題。模型以1900年到1970年世界人口、糧食、自然資源以及工業(yè)污染的變化數(shù)值為依據(jù),預(yù)測(cè)曲線變化如下圖,分析回答:
(1)圖中①~④4條曲線各表示哪項(xiàng)數(shù)值變化?
①_____________________,②_____________________,
③_____________________,④_____________________。
(2)預(yù)測(cè)認(rèn)為,如果世界各地的各種物理的、經(jīng)濟(jì)的和社會(huì)的治理沒(méi)有重大改變,那么,2002年以后,人口、資源、工業(yè)生產(chǎn)污染將發(fā)生________________________________。
(3)從模型曲線可以看出,為了人類的根本利益,應(yīng)當(dāng)_____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
1972年出版的《增長(zhǎng)的限制》一書,報(bào)道了某些科學(xué)工作者用計(jì)算機(jī)模擬研究“人類的境遇”問(wèn)題。模型以1900年到1970年世界人口、糧食、自然資源以及工業(yè)污染的變化數(shù)值為依據(jù),預(yù)測(cè)曲線變化如下圖,分析回答:
(1)圖中①~④4條曲線各表示哪項(xiàng)數(shù)值變化?
①_____________________,②_____________________,
③_____________________,④_____________________。
(2)預(yù)測(cè)認(rèn)為,如果世界各地的各種物理的、經(jīng)濟(jì)的和社會(huì)的治理沒(méi)有重大改變,那么,2002年以后,人口、資源、工業(yè)生產(chǎn)污染將發(fā)生________________________________。
(3)從模型曲線可以看出,為了人類的根本利益,應(yīng)當(dāng)_____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.4生態(tài)環(huán)境的保護(hù)練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
1972年出版的《增長(zhǎng)的限制》一書,報(bào)導(dǎo)了某些科學(xué)工作者用計(jì)算機(jī)模擬研究“人類的境遇”問(wèn)題。模型以1900年到1970年世界人口、糧食、自然資源以及工業(yè)污染的變化數(shù)值為依據(jù),預(yù)測(cè)曲線變化如圖分析回答:
(1)圖中①一④四條曲線代表哪項(xiàng)數(shù)值變化:
① ② ③ ④
(2)預(yù)測(cè)認(rèn)為,如果世界各地的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的治理沒(méi)有重大變化,那么,2002年以后,人口、資源、工業(yè)生產(chǎn)污染將發(fā)生 。
(3)從模型曲線可以看出,為了人類的根本利益,應(yīng)當(dāng) 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2012年中圖版高中生物必修3 2.4生態(tài)環(huán)境的保護(hù)練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題
1972年出版的《增長(zhǎng)的限制》一書,報(bào)導(dǎo)了某些科學(xué)工作者用計(jì)算機(jī)模擬研究“人類的境遇”問(wèn)題。模型以1900年到1970年世界人口、糧食、自然資源以及工業(yè)污染的變化數(shù)值為依據(jù),預(yù)測(cè)曲線變化如圖分析回答:
(1)圖中①一④四條曲線代表哪項(xiàng)數(shù)值變化:
① ② ③ ④
(2)預(yù)測(cè)認(rèn)為,如果世界各地的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的治理沒(méi)有重大變化,那么,2002年以后,人口、資源、工業(yè)生產(chǎn)污染將發(fā)生 。
(3)從模型曲線可以看出,為了人類的根本利益,應(yīng)當(dāng) 。
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