【題目】將若干生理狀況基本相同，長(zhǎng)度為3cm的鮮蘿卜條均分為四組，分別置于0.3g/mL蔗糖溶液、0.3g/mLKNO3溶液、0.5g/mL蔗糖溶液和清水中，測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是

A. a曲線中蘿卜條長(zhǎng)度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小

B. b曲線在清水處理前上升的原因是K＋、NO3－離子進(jìn)入細(xì)胞液

C. 據(jù)圖推測(cè)c曲線為質(zhì)量濃度為0.5g/mL蔗糖溶液

D. d曲線清水處理后不變的原因是細(xì)胞失水過多而死亡

【答案】C

【解析】對(duì)照組曲線a中細(xì)胞吸水，但由于細(xì)胞壁的伸縮性相對(duì)較小，所以細(xì)胞體積增大較小，因此對(duì)照組中蘿卜條長(zhǎng)度增加受細(xì)胞壁伸縮性限制，A正確；b曲線在清水處理前上升的原因是K＋、NO3－離子進(jìn)入細(xì)胞液，細(xì)胞液濃度升高，細(xì)胞吸水導(dǎo)致的，B正確；曲線d表示細(xì)胞在0.5g/mL蔗糖溶液中，外界溶液濃度過高，細(xì)胞失水過多，細(xì)胞死亡，清水處理后細(xì)胞大小保持不變，C錯(cuò)誤、D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的紅綠色盲基因（b）位于X染色體上，父母表現(xiàn)型正常，生下3胞胎，其中只有一個(gè)患色盲，有2個(gè)孩子為同卵雙胞胎。3個(gè)孩子的性別可能是

①2女1男

②全是女孩或2男1女

③全是男孩

A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知小麥抗病對(duì)感病為顯性，無(wú)芒對(duì)有芒為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．用純合的抗病無(wú)芒與感病有芒雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2 ， 假定所有的F2植珠都能成活，在F2植株開花前，拔掉所有的有芒植株，并對(duì)剩余植株套袋．假定剩余的每株F2收獲的種子數(shù)量相等，且F3的表現(xiàn)型符合遺傳定律．從理論上講F3中表現(xiàn)感病植株的比例為（　�。�
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]

利用基因工程技術(shù)，可以使哺乳動(dòng)物本身變成“批量生產(chǎn)藥物的工廠”。科研人員通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)人凝血因子IX醫(yī)用蛋白，其技術(shù)路線如圖所示（提供成纖維細(xì)胞的綿羊胎兒為雌性）。請(qǐng)回答下列問題：

（1）基因工程的第一步是獲取目的基因，目的基因可以依據(jù)______________________。從基因文庫(kù)中獲取，也可以人工合成，可以通過某項(xiàng)技術(shù)擴(kuò)增目的基因。利用該技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)，需要在反應(yīng)體系中添加的有機(jī)物質(zhì)有___________、___________、4種脫氧核糖核苷酸和模板（人凝血因子IX）基因。

（2）圖中過程①為基因工程核心，則A表示的是___________。將A導(dǎo)入綿羊胎兒成纖維細(xì)胞的常用方法是___________。篩選整合有目的基因的成纖維細(xì)胞時(shí)，常用的檢測(cè)方法是___________。

（3）欲獲得綿羊胎兒的單個(gè)成纖維細(xì)胞，可用___________酶處理綿羊組織塊。圖中所用的去核卵母細(xì)胞一般處于___________期。

（4）在胚胎移植前_______（填“需要”或“不需要”）進(jìn)行性別鑒定，理由是_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的相關(guān)曲線，圖2為某細(xì)胞分裂過程中染色體變化的示意圖，下列分析正確的是 （ ）

A. 若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線，則n=l

B. 若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線，則n=l

C. 圖1曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化

D. 圖2所示變異屬于基因重組，相應(yīng)變化發(fā)生在圖1中的b點(diǎn)時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各選項(xiàng)中，屬于活細(xì)胞的一組是（ ）

A．植物的木纖維和導(dǎo)管細(xì)胞

B．甲狀腺激素和朊病毒

C．花粉和孢子

D．鞭毛和精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列措施不屬于信息傳遞在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的是

A. 延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高雞的產(chǎn)蛋率

B. 使用性引誘劑，降低害蟲出生率

C. 施用化學(xué)肥料，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

D. 特定波長(zhǎng)的光處理，促進(jìn)種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于流動(dòng)鑲嵌模型的說(shuō)法不正確的是

A. 磷脂雙分子層構(gòu)成了生物膜的基本支架

B. 蛋白質(zhì)分子在生物膜中的分布是不對(duì)稱的

C. 在細(xì)胞膜的外表層存在糖被和糖脂

D. 流動(dòng)鑲嵌模型體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法不正確的是（　　）
A.生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能是流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量
B.在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的載體
C.植物光合作用固定的碳與植物呼吸作用釋放的碳基本相等
D.能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率的大小是由這兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量決定的

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同步練習(xí)冊(cè)答案