在下列涉及到的課本經(jīng)典實驗中，有關(guān)實驗組和對照組的判斷不正確的是

選項
實驗?zāi)康?br />實驗組
對照組
A
證明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉（薩克斯實驗）
葉片遮光組
葉片曝光組
B
證明鎂是必需的礦質(zhì)元素
完全培養(yǎng)液處理組
除去鎂的完全培養(yǎng)液處理組
C
證明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進胚芽鞘的生長（溫特實驗）
接觸胚芽鞘尖端的對象組
沒有接觸胚芽鞘尖端的對象組
D
證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在（格里菲斯實驗）
無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對象組
用加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內(nèi)的對象組

練習(xí)冊系列答案
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科目：高中生物 來源：四川省成都市鐵路中學(xué)2012屆高三10月檢測生物試題 題型：022

在下列涉及到的課本經(jīng)典實驗中，有關(guān)實驗組和對照組的判斷不正確的是：________

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年四川成都外國語學(xué)校高三12月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在下列涉及到的課本經(jīng)典實驗中，有關(guān)實驗組和對照組的判斷不正確的是

 

選項     實驗?zāi)康?nbsp;                                     實驗組                                      對照組

A           證明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉（薩克斯實驗）      葉片遮光組      葉片曝光組

B           證明鎂是必需的礦質(zhì)元素       完全培養(yǎng)液處理組                除去鎂的完全培養(yǎng)液處理組

C           證明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進胚芽鞘的生長（溫特實驗）        接觸胚芽鞘尖端的對象組        沒有接觸胚芽鞘尖端的對象組

D           證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在（格里菲斯實驗）           無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對象組                                               用加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內(nèi)的對象組

 

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年浙江省高三第二次月考生物試卷 題型：選擇題

在下列涉及到的課本經(jīng)典實驗中，有關(guān)實驗組和對照組的判斷不正確的是

選項

實驗?zāi)康?/p>

實驗組

對照組

A

證明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉（薩克斯實驗）

葉片遮光組

葉片曝光組

B

證明鎂是必需的礦質(zhì)元素

完全培養(yǎng)液處理組

除去鎂的完全培養(yǎng)液處理組

C

證明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進胚芽鞘的生長（溫特實驗）

接觸胚芽鞘尖端的對象組

沒有接觸胚芽鞘尖端的對象組

D

證明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在（格里菲斯實驗）

無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對象組

用加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內(nèi)的對象組

 

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科目：高中生物 來源：浙江省月考題 題型：單選題

在下列涉及到的課本經(jīng)典實驗中，有關(guān)實驗組和對照組的判斷不正確的是
[     ]
A．實驗?zāi)康模鹤C明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉(薩克斯實驗)  實驗組：葉片遮光組  對照組：葉片曝光組
B．實驗?zāi)康模鹤C明鎂是必需的礦質(zhì)元素  實驗組：完全培養(yǎng)液處理組  對照組：除去鎂的完全培養(yǎng)液處理組
C．實驗?zāi)康模鹤C明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進胚芽鞘的生長(溫特實驗)  實驗組：接觸胚芽鞘尖端的對象組  對照組：沒有接觸胚芽鞘尖端的對象組
D．實驗?zāi)康模鹤C明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在(格里菲斯實驗)  實驗組：無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對象組  對照組：用加熱殺死的S型細菌注入小鼠體內(nèi)的對象組

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