【題目】下列關(guān)于自然選擇的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.自然選擇是生物進(jìn)化的重要?jiǎng)恿蜋C(jī)制

B.自然選擇是適應(yīng)性進(jìn)化的唯一因素

C.自然選擇直接作用于生物的基因型，從而影響基因頻率

D.自然選擇作用于對(duì)個(gè)體存活和繁殖有影響的變異性狀

【答案】C

【解析】

考點(diǎn)是自然選擇，考查自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，屬于理解層次的考查。

自然選擇使得生物個(gè)體適者生存，不適者被淘汰，是生物進(jìn)化的重要?jiǎng)恿蜋C(jī)制，A正確.

自然選擇的結(jié)果是適者生存，因此是適應(yīng)性進(jìn)化的唯一因素，B正確.

自然選擇直接作用于生物的表現(xiàn)型，從而影響基因頻率，C錯(cuò)誤.

自然選擇淘汰對(duì)個(gè)體存活和繁殖不利的性狀，有利的性狀保留，D正確.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示動(dòng)物細(xì)胞間相互識(shí)別的模式圖，相關(guān)敘述正確的是

A. 在縮手反射中，若①為神經(jīng)遞質(zhì)，則其可持續(xù)與②結(jié)合并發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

B. 在初次免疫中，若①為淋巴因子，則靶細(xì)胞可為B細(xì)胞

C. 在水鹽調(diào)節(jié)中，若信號(hào)細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞，則①可為促狀腺激素釋放激素

D. 在血糖調(diào)節(jié)中，若①為胰高血糖素，則其可促進(jìn)靶細(xì)胞中肌糖原分解為葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是

A.病毒B.細(xì)胞C.組織D.器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示動(dòng)物細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）如果②是抗體，則該細(xì)胞是____細(xì)胞。它是由_____細(xì)胞或_____細(xì)胞分化而來(lái)。在多數(shù)情況下，抗原、抗體結(jié)合可形成沉淀或___，進(jìn)而被___消化。

（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是___，它能消滅___，抗體合成的場(chǎng)所是___（填序號(hào)）。在抗體分泌的過(guò)程中要消耗由[　]___提供的能量。

（3）若我們接種了用原來(lái)流行的流感病毒研制的疫苗，是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流感？___，為什么?___

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一多肽化合物，請(qǐng)認(rèn)真分析，選擇正確的答案（ ）

A.該化合物是三肽化合物，形成過(guò)程中，共形成3分子的水

B.該多肽化合物含有游離的羧基是兩個(gè)，游離的氨基是1個(gè)

C.該化合物水解后，會(huì)形成4種氨基酸

D.該四種氨基酸可以形成24種三肽化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下表中的實(shí)驗(yàn)，正確的是（ ）

選項(xiàng)

鑒定對(duì)象

試劑

顏色

水浴加熱

生物材料

1

淀粉

碘液

藍(lán)色

不需要

脫色的材料

2

還原糖

斐林試劑

磚紅色

需要

甘蔗汁、西瓜汁

3

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

不需要

豆?jié){、牛奶、雞蛋清

4

脂肪

蘇丹Ⅲ染液

橘黃色

不需要

花生子葉

A. 1B. 2C. 3D. 4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 兩個(gè)親本的基因型分別為AAbb和aaBB,這兩對(duì)基因按自由組合定律遺傳。要培育出基因型為aabb的新品種，最簡(jiǎn)捷的方法是

A.人工誘變育種B.多倍體育種

C.單倍體育種D.雜交育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種昆蟲長(zhǎng)翅(A)對(duì)殘翅(a)、直翅(B)對(duì)彎翅(b)、有刺剛毛(D)對(duì)無(wú)刺剛毛(d)為顯性，控制這三對(duì)性狀的基因位于常染色體上。如圖表示某一昆蟲個(gè)體的基因組成，以下判斷正確的是(不考慮交叉互換）（ )

A. 控制長(zhǎng)翅和殘翅、直翅和彎翅的基因遺傳時(shí)遵循自由組合定律

B. 有刺剛毛基因含胸腺嘧啶，無(wú)刺剛毛基因含尿嘧啶

C. 該個(gè)體的細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因?yàn)?/span>AbD或abd

D. 該個(gè)體與另一個(gè)體測(cè)交，后代基因型比例為1:1:1:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的數(shù)學(xué)模型能表示的生物學(xué)含義是

A. 人體紅細(xì)胞中K+吸收速率隨O2濃度變化的情況

B. 萌發(fā)的種子中自由水與結(jié)合水比值隨時(shí)間變化的情況

C. 酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況

D. 質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程中細(xì)胞的吸水能力

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