【題目】細(xì)胞在代謝過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生H2O2，它對(duì)細(xì)胞有毒害作用，酵母菌中存在可以使其分解為無(wú)毒物質(zhì)的酶。請(qǐng)分析如圖所示實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在①～⑤號(hào)試管中，產(chǎn)生氣泡最多的是____________。H2O2的濃度是該實(shí)驗(yàn)的____________變量。

（2）H2O2酶起催化作用的機(jī)理是_________________________________。

（3）比較①和②號(hào)試管中的現(xiàn)象，說(shuō)明了酶具有_____________；比較②與③④⑤號(hào)試管中的現(xiàn)象，說(shuō)明了酶的催化作用需要的條件是______________________。

【答案】 ② 無(wú)關(guān)變量 降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 高效性 適宜的酸堿度和溫度

【解析】試題分析：分析實(shí)驗(yàn)裝置圖：①號(hào)試管中，MnO2是無(wú)機(jī)催化劑，催化效率較低，過(guò)氧化氫分解速率較慢；③號(hào)試管是煮過(guò)的酵母菌勻漿，高溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)而使酶失去活性； ④號(hào)試管中為冷凍的酵母菌勻漿，低溫而降低了酶的活性；⑤號(hào)試管中為酸性環(huán)境，會(huì)使酶變性失活；只有②號(hào)試管酶的反應(yīng)條件適宜。

（1）根據(jù)以上分析可知，只有②號(hào)試管中酶的反應(yīng)條件最適宜，因此最先產(chǎn)生氣泡的是②號(hào)試管，產(chǎn)生氣泡最多的也是②號(hào)試管。根據(jù)圖形分析，該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)底物是過(guò)氧化氫，我實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量。

（2）酶催化作用的機(jī)理是可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。

（3）①號(hào)和②號(hào)試管都能發(fā)生反應(yīng)，但②號(hào)試管反應(yīng)速率快，效果顯著，這說(shuō)明酶具有高效性；比較②與③④⑤號(hào)試管中的現(xiàn)象，說(shuō)明了酶的催化作用需要的條件是適宜的酸堿度和溫度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔2min測(cè)定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示．對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述中，正確的是（ ）

A. 卡爾文循環(huán)生成的三碳糖磷酸大多數(shù)離開(kāi)卡爾文循環(huán)，少數(shù)參與RuBP的再生

B. 當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時(shí)，B植物比A植物具有更大的凈光合速率

C. 25min以后，兩種植物葉片各自的光合速率大于其細(xì)胞呼吸速率

D. 從開(kāi)始到第10min期間，光合作用積累的有機(jī)物總量A植物大于B植物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究光照強(qiáng)度對(duì)某喬木光合作用的影響，研究人員分別對(duì)某林區(qū)中的該喬木幼苗（苗齡2年）和成樹(shù)（樹(shù)齡40年）進(jìn)行了相關(guān)研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。

（1）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，適應(yīng)在弱光環(huán)境中生長(zhǎng)的是________（填“成樹(shù)”或“幼苗”），判斷依據(jù)是________。從光能利用的角度分析這種適應(yīng)的意義是________________。

（2）據(jù)圖可知，幼苗在_______點(diǎn)（填“a”、“b”或“c”）時(shí)與成樹(shù)在d點(diǎn)時(shí)的光合速率最接近。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】 嗜熱土壤芽胞桿菌產(chǎn)生的β-葡萄糖苷酶（BglB）是一種耐熱纖維素酶，為使其在工業(yè)生產(chǎn)中更好地應(yīng)用，開(kāi)展并得到了以下試驗(yàn)結(jié)果，如圖。據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

質(zhì)粒限制酶酶切圖譜

（1）已知BglB基因不含圖1中限制酶識(shí)別序列。PCR擴(kuò)增bglB基因時(shí)，選用______桿菌基因組DNA作模板，進(jìn)行擴(kuò)增的前提是要有一段已知BglB基因的核苷酸序列以便根據(jù)這一序列合成___________。為使PCR擴(kuò)增的BglB基因重組進(jìn)該質(zhì)粒，擴(kuò)增的BglB基因兩端需分別引入________和_______兩種不同限制酶的識(shí)別序列。大腸桿菌不能降解纖維素，但轉(zhuǎn)入上述建構(gòu)好的表達(dá)載體后則獲得了降解纖維素的能力，這是因?yàn)?/span>_________________。

（2）根據(jù)2、3可知，80℃保溫30分鐘后，BglB酶會(huì)________________；為高效利用BglB酶降解纖維素，反應(yīng)溫度最好控制在______________（填“50”、“60”、“70”、“80”）℃。

（3）在PCR擴(kuò)增BglB基因的過(guò)程中，加入誘變劑可提高BglB基因的突變率。經(jīng)過(guò)篩選，可獲得能表達(dá)出熱穩(wěn)定性高的BglB酶的基因。與用誘變劑直接處理嗜熱土壤芽胞桿菌相比，上述育種技術(shù)獲得熱穩(wěn)定性高的BglB酶基因的效率更高，其原因是在PCR過(guò)程中_______（多選）。

A.僅針對(duì)BglB基因進(jìn)行誘變 B.BglB基因產(chǎn)生了定向突變

C.BglB基因可快速累積突變 D.BglB基因突變不會(huì)導(dǎo)致酶的氨基酸數(shù)目改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)母本的操作程序是（　�。� ①去雄�、谑诜邸、厶状�
A.①②③
B.①③②③
C.①③②
D.③①②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用，a、b、c代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的多聚體，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a是 ________ ，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 __________。

（2）物質(zhì)b是 ________。若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈構(gòu)成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量可表示為 _____________。

（3）圖中C表示的物質(zhì)是 _____________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

①氣候、食物、天敵和傳染病都將影響到大熊貓的種群密度

②在棄耕農(nóng)田演替至森林的過(guò)程中，物種豐富度逐漸增加

③農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對(duì)太陽(yáng)能的利用率要高于森林生態(tài)系統(tǒng)

④荒漠中，食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹可以構(gòu)成一條食物鏈

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在（　�。�
A.有絲分裂過(guò)程中
B.受精作用過(guò)程中
C.減數(shù)分裂過(guò)程中
D.個(gè)體發(fā)育過(guò)程中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的系統(tǒng)不包括（ ）
A.神經(jīng)系統(tǒng)
B.內(nèi)分泌系統(tǒng)
C.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
D.免疫系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案