完成下列實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段,依次是:①觀察SO2對(duì)植物的影響;②驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水;③葉綠體中色素的提取和分離;④無(wú)籽番茄的培育。( )
A.溢水法;余燼復(fù)燃法;紙層分析法;生長(zhǎng)素處理
B.注水法;同位素示蹤法;紙層分析法;生長(zhǎng)素處理
C.溢水法和注水法;余燼復(fù)燃法;過(guò)濾法;生長(zhǎng)素處理
D.溢水法和注水法;同位素示蹤法;紙層分析法;生長(zhǎng)素處理
D
觀察SO2對(duì)植物的影響時(shí)要用注水法測(cè)量三個(gè)同樣大小的玻璃罩,用溢水法測(cè)出放入植物幼苗后玻璃罩的容積。驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是20世紀(jì)30年代,美國(guó)科學(xué)家S.Ruben和M.Kamen采用放射性同位素分別標(biāo)記H218O和C18O2的實(shí)驗(yàn)。葉綠體中色素的提取和分離常采用紙層分析法,依據(jù)的原理是色素隨層析液的擴(kuò)散速度不同而分離。無(wú)籽番茄的培育常用生長(zhǎng)素處理。
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科目:高中生物 來(lái)源:新洲三中2007屆生物選擇題訓(xùn)練三 題型:013
完成下列實(shí)驗(yàn)所用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段,依次是
①觀察SO2對(duì)植物的影響 ②驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水 、廴~綠體中色素的分離 、軣o(wú)子番茄的培育
A.溢水法、余燼復(fù)燃法、紙層析法、秋水仙素處理
B.注水法、同位素示蹤法、紙層析法、生長(zhǎng)激素處理
C.溢水法和注水法、余燼復(fù)燃法、過(guò)濾法、生長(zhǎng)素處理
D.溢水法和注水法、同位素示蹤法、紙層析法、2,4—D處理
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源:模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題
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