對(duì)綠色植物根尖分生區(qū)細(xì)胞某細(xì)胞器組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)含有A、T、C、G、U五種堿基，則該細(xì)胞器能完成的生理活動(dòng)是
[     ]
A．吸收氧氣，進(jìn)行有氧呼吸
B．發(fā)出星射線，形成紡錘體
C．結(jié)合mRNA，合成蛋白質(zhì)
D．吸收并轉(zhuǎn)換光能，進(jìn)行光合作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（8分）下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強(qiáng)度對(duì)綠色植物光合作用的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）對(duì)溫室中的農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率，其原理符合上圖中的＿               圖。若要用豆科植物作為綠肥，可以顯著增加土壤中______________元素的含量。

（2）限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是_______________________、_______________。若乙圖表示某植物在恒溫30°C時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C，那么在原有條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25°C，曲線中B點(diǎn)將向______________移動(dòng)，C點(diǎn)將向______________移動(dòng)。

（3）圖中的D點(diǎn)時(shí)刻，小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是____________。

（4）乙圖中a點(diǎn)與c點(diǎn)相比，C3含量______________（增多、減少或不變）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

請(qǐng)完成以下Ⅰ、Ⅱ兩小題：

Ⅰ．將長(zhǎng)勢(shì)相同的大豆幼苗隨機(jī)均分成A、B、C三組，分別放在相同的完全培養(yǎng)液中，最初檢測(cè)表明，它們對(duì)K+吸收量相同，對(duì)水的吸收量也基本相同，隨后對(duì)三組幼苗分別進(jìn)行如下處理，回答下列問(wèn)題：

植株

A

B

C

處理

添加高濃度的KHCO3溶液

注射“呼吸阻斷劑”

剪去部分葉片

（1）吸水能力由大到小的順序是_______________________________________。

（2）B植株對(duì)礦質(zhì)離子的吸收量會(huì)受到嚴(yán)重影響，其原因是________________________。

（3）A植株根尖成熟區(qū)細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生_________________現(xiàn)象．根對(duì)水分和礦質(zhì)離子的吸收是一個(gè)_________________的過(guò)程。

（4）在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞能夠進(jìn)行的生命活動(dòng)是____________（填編號(hào)）。

    ① 細(xì)胞增殖        ② 滲透吸水       ③ 光合作用

    ④ 細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制            ⑤ 有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中

Ⅱ．下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強(qiáng)度對(duì)綠色植物光合作用的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（5）對(duì)溫室中的農(nóng)作物增施農(nóng)家肥可以提高光能利用率，其原理符合上圖中的             圖。若要用豆科植物作為綠肥，可以顯著增加土壤中______________元素的含量。

（6）限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是_____________________（至少兩項(xiàng)）。若乙圖表示某植物在恒溫30℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，那么在原有條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，曲線中Ｂ點(diǎn)將向______________移動(dòng)，Ｃ點(diǎn)將向______________移動(dòng)。

（7）圖中的Ｄ點(diǎn)時(shí)刻，小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中能產(chǎn)生ＡＴＰ的細(xì)胞器是____________。

（8）乙圖中a點(diǎn)與c點(diǎn)相比，C3含量______________（增多、減少或不變）。

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