【題目】植物的光合作用速率既與自身因素有關(guān),也受多種外界因素影響。下圖是兩株植物在一定的光照強(qiáng)度和溫度條件下測(cè)定的CO2濃度對(duì)光合作用影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)光合作用過(guò)程中,細(xì)胞吸收的CO2首先與____________結(jié)合,所形成的產(chǎn)物接受_______被還原,最終形成有機(jī)物。BC段影響玉米光合速率的主要環(huán)境因素為____________。
(2)C點(diǎn)時(shí)兩者光合作用速率是否相等_____________(填“是”“否”或“不一定”),說(shuō)明理由:________________________________________________。
(3)兩種植物光合作用過(guò)程中對(duì)CO2利用的情況是___________________________。
(4)欲研究玉米葉片中色素的種類及相對(duì)含量,提取色素時(shí)需要加入___________________并進(jìn)行充分迅速的研磨,過(guò)濾后得到綠色的濾液,當(dāng)用適宜的光照射濾液時(shí),_____(能或不能)產(chǎn)生氧氣。
【答案】C3ATP [H]光照強(qiáng)度(或溫度)不一定兩者的呼吸作用速率不清楚在低于C濃度下玉米CO2利用率比水稻植物的高,在高于C濃度下小麥CO2利用率比玉米的高無(wú)水乙醇 ,SiO2,CaCO3不能
【解析】
試題圖示是兩株植物在一定的光照強(qiáng)度和溫度條件下測(cè)定的CO2濃度對(duì)光合作用影響,BC段玉米凈光合速率變化不大,因此細(xì)胞間隙二氧化碳濃度不是的主要環(huán)境因素,可能光照強(qiáng)度(或溫度)為主要影響因素.B點(diǎn)時(shí),小麥葉肉細(xì)胞凈光合速率為0,說(shuō)明光合速率等于呼吸作用速率。
(1)光合作用暗反應(yīng)過(guò)程中,二氧化碳和五碳化合物結(jié)合形成兩分子的三碳化合物,三碳化合物利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP被還原。圖示是兩株植物在一定的光照強(qiáng)度和溫度條件下測(cè)定的CO2濃度對(duì)光合作用影響,BC段玉米凈光合速率變化不大,因此細(xì)胞間隙二氧化碳濃度不是影響玉米光合速率的主要環(huán)境因素,可能光照強(qiáng)度(或溫度)為主要影響因素。
(2)根據(jù)圖示C點(diǎn)時(shí)兩者凈光合作用速率是相等的,但是圖中未顯示出兩者的呼吸作用速率的大小,因此,此點(diǎn)時(shí)兩者凈光合作用速率不一定相等。
(3)由圖可知,在C點(diǎn)之前,達(dá)到相同的凈光合作用速率,玉米細(xì)胞間隙CO2濃度更低,C點(diǎn)之后,達(dá)到相同的凈光合作用速率,小麥細(xì)胞間隙CO2濃度更低,所以在低于C濃度下玉米CO2利用率比水稻植物的高,在高于C濃度下小麥CO2利用率比玉米的高。
(4)欲研究玉米葉片中色素的種類及相對(duì)含量,提取色素時(shí)需要加入無(wú)水乙醇提取;加入少量SiO2,可破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu),使研磨更充分,便于色素完全釋放,加入少量CaCO3,可以中和細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)酸,防止有機(jī)酸奪取葉綠素中的鎂離子使葉綠素破壞,從而起到保護(hù)色素的作用,只有色素沒(méi)有葉綠體的溶液不能進(jìn)行光合作用,不能釋放出氧氣。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為赫爾希和蔡斯實(shí)驗(yàn)中的T2噬菌體侵染大腸桿菌的過(guò)程示意圖。下列說(shuō)法正確的是( 。
A. T2噬菌體和大腸桿菌含有的核酸種類相同
B. T2噬菌體增殖需要大腸桿菌的核糖體參與
C. 過(guò)程⑤釋放的噬菌體都不含有親代的成分
D. 培養(yǎng)噬菌體和大腸桿菌可用相同的培養(yǎng)基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示物質(zhì)A在無(wú)催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化過(guò)程。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. ad段表示在無(wú)催化劑條件下,物質(zhì)A生成物質(zhì)P需要的活化能
B. 若將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則b在縱軸上將向上移動(dòng)
C. 若僅增加反應(yīng)物A的量,則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變
D. 若曲線Ⅱ?yàn)樽钸m酶促條件下的曲線,改變酶促條件后,則b在縱軸上將向上移動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率。吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如下(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量),下列敘述不正確的是
A. 圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用固定的CO2總量
B. 圖形B的面積表示呼吸作用釋放出的CO2量
C. 從圖形C可推測(cè)該植物存在另一個(gè)釋放CO2的途徑
D. 若提高溫度、降低光照,則圖形A和 B的面積均變小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某動(dòng)物精原細(xì)胞的分裂示意圖,下列敘述正確的是
A. 圖①中可能存在等位基因 B. 圖②中含有8條脫氧核苷酸鏈
C. 圖③中有2個(gè)四分體 D. 圖④中一定存在2條Y染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)熱帶植物研究所在西雙版納發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有分泌功能的植物新種,該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部圖如下.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流,則結(jié)構(gòu)A為_______________.F能實(shí)現(xiàn)相鄰細(xì)胞間信息交流,則F為_______________.
(2)將該植物的正;罴(xì)胞浸在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中,圖中被染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是__________.(填字母)
(3)該細(xì)胞中磷脂的合成場(chǎng)所是___________________________.(填中文名稱)
(4)經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽,請(qǐng)寫出該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”:___________________(用“→”和字母表示).研究該軌跡一般采用__________法.
(5)與藍(lán)藻相比,該植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】ACC合成酶是植物體內(nèi)乙烯合成的限速酶,下表是科學(xué)家以番茄ACC合成酶基因?yàn)樘结,研究番茄果?shí)不同成熟階段及不同組織中該基因的表達(dá)情況。下列分析正確的是 ( )
注:-表示該基因不表達(dá),+表示該基因表達(dá),+的數(shù)目越多表示表達(dá)水平越高。
A. 綠果、雌蕊、葉片和根中無(wú)該基因及其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,體現(xiàn)了細(xì)胞的基因選擇性表達(dá)
B. 橙紅和亮紅的果實(shí)細(xì)胞中該基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可能相對(duì)較多
C. 該基因的表達(dá)水平在不同的組織和果實(shí)成熟的不同階段無(wú)差異
D. 果實(shí)中該基因表達(dá)水平高于葉片,說(shuō)明前者的分化程度高于后者
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于人體中神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 在突觸小泡中能檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)
B. 神經(jīng)遞質(zhì)能作用于突觸后膜
C. 神經(jīng)遞質(zhì)在發(fā)揮效應(yīng)后會(huì)迅速失去作用
D. 突觸前神經(jīng)元只有在興奮后才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
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