（10分 每格2分）識圖做答
下圖是一個人類白化病遺傳的家族系譜。6號和7號為同卵雙生，即由同一個受精卵發(fā)育而成的兩個個體。8號和9號為異卵雙生，即由兩個受精卵分別發(fā)育而成的兩個個體。
(1)該病是由________性遺傳因子（基因）控制的。
(2)若用A和a表示控制相對性狀的一對等位基因，則7號的遺傳因子分別為_________。
(3) 9號是雜合子的幾率是______。
(4)7號和8號再生一個孩子有病的幾率是_________。
(5)如果6號和9號結(jié)婚，則他們生出有病的男孩的幾率是_________。

（10分 每格2分）(1)隱   (2)Aa； (3)2/3  (4)1/4   (5)1/12

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年福建省上杭一中高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型：綜合題

（10分,每格2分）某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下實驗來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，還是單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了？
（1）某同學(xué)研究植物向光性的原因時，進(jìn)行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是：                                                              ；試分析獲得這一結(jié)論的理由：                                              

（2）另一同學(xué)做了下圖所示的實驗，將經(jīng)過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關(guān)系為                    ，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；
②若胚芽鞘的長度關(guān)系為                    ，說明單側(cè)光將生長素分解了。
③右圖為溫特實驗示意圖，它證明了                                          

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014屆福建省四地六校高一下學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分 每格2分）識圖做答

下圖是一個人類白化病遺傳的家族系譜。6號和7號為同卵雙生，即由同一個受精卵發(fā)育而成的兩個個體。8號和9號為異卵雙生，即由兩個受精卵分別發(fā)育而成的兩個個體。

(1)該病是由________性遺傳因子（基因）控制的。

(2)若用A和a表示控制相對性狀的一對等位基因，則7號的遺傳因子分別為_________。

(3) 9號是雜合子的幾率是______。

(4)7號和8號再生一個孩子有病的幾率是_________。

(5)如果6號和9號結(jié)婚，則他們生出有病的男孩的幾率是_________。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010年福建省高一第二學(xué)期半期考試生物試題 題型：綜合題

（10分, 每格2分）某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下實驗來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，還是單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了？

（1）某同學(xué)研究植物向光性的原因時，進(jìn)行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是：                                                               ；試分析獲得這一結(jié)論的理由：                                              

（2）另一同學(xué)做了下圖所示的實驗，將經(jīng)過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關(guān)系為                     ，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；

②若胚芽鞘的長度關(guān)系為                     ，說明單側(cè)光將生長素分解了。

③右圖為溫特實驗示意圖，它證明了                                          

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

（10分, 每格2分）某研究性課題小組的同學(xué)對植物生長素非常有研究興趣，設(shè)計了如下實驗來探究單側(cè)光使生長素由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了，還是單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了？

（1）某同學(xué)研究植物向光性的原因時，進(jìn)行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是：                                                               ；試分析獲得這一結(jié)論的理由：                                              

（2）另一同學(xué)做了下圖所示的實驗，將經(jīng)過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關(guān)系為                     ，說明單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了；

②若胚芽鞘的長度關(guān)系為                     ，說明單側(cè)光將生長素分解了。

③右圖為溫特實驗示意圖，它證明了                                          

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案